农村生源初中学生学习困难原因和转化对策

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1、农村生源初中学生学习困难原因和转化对策摘要：现在各学段教育必须以素质教育为支撑，研究学生学习困难的转化对策必须首先分析学生的实际情况。在素质教育响彻神州大地的今天，解读学习困难学生的实际情况，对症下药，挖掘学生潜能，促进学生的全面发展，是我们教育者的终极目标。关键词：农村生源；学习困难；转化对策我校是一所以五所农村初中生源为主的学校，学生基础差。大部分学生的父母外出打工，由爷爷、奶奶照顾，学习方法欠缺，知识储备不足，学习上困难很多。这些学生的主要表现为：1、缺乏学习目标，学习目的不明确，放任自流，学习上没有足够的信心，自觉性差，面对

2、学习中生疏的题设情境胆怯，缺乏自主学习的能力。2、生活习惯差，大部分学生没有养成好的生活习惯，自理能力差。3、农村缺乏正规的教育环境，对学生未能严格要求，学生懒惰，在平时学习中碰到的疑难问题未弄明白，也不想办法弄懂，日积月累，导致学习成绩每况愈下，越来越对学习失去兴趣。开学初我曾对学生作了一项调查，坚持上课前主动预可课文的学生不到5%;偶尔预习的为66%;没有课前预习习惯的占22%；课后独立完成作业的占57%；上课认真听课的占81%。这些学生面对新课改的上课模式比较生疏，大多不能积极参与课堂并体验探究的过程。那么我们如何让这些学生树

3、立学习信心呢？下面结合笔者在实施新课改中的一些教学实践，谈谈自己的做法与同行分享。一、学习困难的主要原因（一）自我认识的偏差部分学生学习目标不明确，不能正确的认识自己，对自己失去信心，漫无目的。在学习上不能做到有的放矢，认为自己以后接受普通高中教育无望，从而将目标定的很低，打算九年级毕业后拿一个毕业证书到外面打工，有些同学甚至在七八年级就有了外出打工的想法，因而导致学习缺乏动力。1、家庭环境父母是孩子的第一任老师，身教大于言传，父母的一言一行会时刻影响到孩子未来的发展。学校大多数孩子都是独身子女，父母常年在外打工挣钱，靠祖辈们照顾。

4、孩子生活上懒散，学习不求上进，得过且过。家长对孩子听之任之，学生学校里学到的东西回家后忘得一干二净，家庭教育与学校教育严重脱节。2、学生的学习经历我校一部分学生大多有多个学校上学的经历，多则几年，少则几个学期。他们中很少有人能完整的在一个学校学完一个学段的课程。学生学习积极性普遍不高，很难形成好的班风、学风，一些想努力学习的学生，看到班里面其他同学不怎么努力，自己也就随波逐流。从而出现一些不思进取，厌学逃学，贪图享乐的学生。3、社会环境当今时代飞速发展，人民生活水平不断提高，新的读书无用论又流行起来，“拼爹”现象严重，孩子每周六返校

5、时都会从父母那里得到一些数量可观的零花钱。他们只想在初中混三年，毕业后就外出打工。他们有外出打工的渴望，却没有在校读书的激情。有些同学节假日外出打工挣钱，到校后在同学中间鼓吹打工的乐趣，严重的影响了学生的学习积极性。4、学科特点在农村中小学，无论是课堂教学，还是班级管理，学生的日常行为习惯养成教育都没有城区学校做的规范、细致。学生以前接受的教育是注入式的，缺乏自主学习的习惯和发散思维于探究精神的培养，且学生在小学学段接触主要是最基本化和概念化的知识，进入初中（七一九年级）学段以后，不仅科目增加了，而且深度和难度也增加了。要记得内容多

6、了，有些概念性的东西的确需要死记硬背，但要多的内容需要理解记忆，部分同学进入初中学段后仍旧抱残守缺，机械听课，只听不记，不思考，甚至上课打瞌睡，复习时只看不做，懒于动笔，课后作业也是抄别人的完事，这种老旧的学习方式，必然造成学习成绩下降，进而加重学生学习的心理负担，造成学生学习上的困难。二、转化农村生源学习困难学生的对策（一）联系生活实际，端正学习态度我所带的班上有一位家在农村的男生，成绩中等，父母离异，跟着爷爷、奶奶生活，按理说他应该努力学习，争取长大后能独立生活，挑起家中的担子。但事实却恰好相反，在学习上他没有明确的目标，不求上

7、进。整天关注的是打工挣钱的事。在课余时间我与他谈心交流，他说家里人对他的学习根本部关心，只是说初中毕业后就能出去打工挣钱了。他给我举了他们村上很多创业成功的例子和大学生不能就业的问题。面对这种情况，我当时很无奈。由于我当时刚参加工作，缺乏工作经验，事后在与几位老师交流的过程中我突然醒悟到学生由于年龄小，缺乏对个人的认知能力，考虑问题容易走向极端。他们对社会的认识还比较肤浅，教师简单的说服教育是很难奏效的，必须帮助学生拓宽视野，认识自我，帮助学生分析目前社会经济发展、就业、人力资源现状，了解相关行业劳动力的知识水平，能力结构和综合素质

8、。让学生明确中学阶段是人生中学习知识和技能的最宝贵时期，只有打好知识基础形成一定的专业素质。才能在未来的竞争中有一席之地，而不是简单的打工赚钱、创业。（二）教师角色的正确认识和转型多年的从教生涯让我深深的体会到，学生既不喜欢“专制型”