浅谈大学生学习动机及学习方式

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1、浅谈大学生学习动机及学习现状俗话说，学＞』是学生的天职。但是对于刚刚度过紧张、充满乐力的高屮生，特别是窈三人來说，人学足他们梦寐以求的天堂。在紧张备战高考吋，他们幻想着只要上了人学就可以得到解放，以至于刚踏进大学校门的新生们放纵ft己、毫无学习FI标，缺乏学习动力。反之，了解大学生的学习动机对了解大学生心理有着深刻影响。作为一名大二的学先，虽然还只度过了我的一小半大学吋光，仴在这一年半的吋间里，自G对人学生学习动机和学习方忒深有感触。，习动机足指激发，牛:的，习活动朝着•定的学习H标前进的心理动因和心理倾向；学习适应性足

2、指个体“超越学习情境中的障碍的倾向”或“个体克服闲难収得较好学习效果的倾向”，也即学习的适应能力。学牛的学习适应性好，能提高学、Ik成绩;和反，学牛.的学W适应不良，则会导致学、Ik不良。”［1］对于这一点,我自己深奋体会。现在会想起我人一上半年的11子，我印象最深的除了英语调频台和学生会的两次晨读，就是睡觉，可以说大学上半年我毫无学习目标可言。高中的时候，不论是老师还是学姐就告诉我们，人学里你可以想怎么玩就怎么玩，所以刚进大学的我就抓紧-•切时间睡觉，毎天不论是上课还是K课还是在寝京，我差不多都在睡觉，还一度被称为“睡

3、神”。大一本來就没有很重耍的考试，加上自己对自己的低耍求，以至于袋无n抓•的沉沦。这种情况一直持续到学期末，在期末考试来临前夕，熬夜苦战，划范w、背答絮，为的就是能顺利通过期末考试。同样对环境的适应力也对学习动力的产生具有很人的影响。就拿我ti己来说，刚踏进这个校园，它的破落使我对这个学校充满失望。可以说大一一年我都在尝试着让我A己去接受它，似是每当我-•想起它的破落就很失矩，甚至不敢叫同学过來玩，更不用说踏实学习，严重影响到自己的学习心情、学习动力。现在的人学考试，比较死板，没有创新，更不用说激发学生的创造力。就像我们

4、自己经常丌玩笑说的一样“大学的考试无关乎智商”，但是这也并不意味着，大学就没冇勤奋好学，大学生也就缺乏了学习动机。现代心理学研究表明，学习动机并非是某种单一的结构,而是由各种不同的动力因素组成的。根据以往的研究’打7:沂把7:习动机分为求知进取、集体取M、物质氾求、方怕失败、个人成就、他人取向六个因素［2］；另外有人归为四个纬度：求知进取、回报社会、追求优越、追求朵耀［3］;也冇人把学习动机划分为外部动机、社会动机、成就动机和内部动机［4］:还冇人把7:刈动机分为认知内驱力、B我提高内驱力和附属内驱力三种［5］［6］。最

5、为外国语学院的一员，我可以深深感受到社会动机所带來的学习动机。英语是一个就、lk面比较窄的专业，然而现在外部巨人的就鼎压力驱使我们不得不认真学习专业知识，努力提高自己的专业技能，勤学苦读，以便在毕业后能够找到一份满意的工作。同学之间的互相较劲同样，学生内部动力同样也促进大学生学习动机的提高。联系我肉己来说，我是一名外国语学院的学生，我们院大多数的是女生，女生本来做事情比较认真，学习刻苦。进入大二以來，我自己深深感受到班上同学的认真，自己不想落后于他人，开始有了努力学习的动力，上课认真听讲、记笔记、做作业。很多大学生和我一

6、样，迕这样的一个集体里，激发我们的学＞』动机一要想不落•就只科认真学不断的努力。除此之外，物质利益同样足人学生的学习动机之一。髙额的奖学金其至足荣誉对很多人大学生充满诱惑，甚至有的学生为了得到5000元的励志而成为“职业学霸”，对他们而言，没冇娱乐只冇学习。但并不是所有的人都这样，可能冇人是为了让自己的辛苦努力冇所回报疑惑由于家庭条件的关系，总而言之，物质利益同样是人学生们所逍求的学习动机之一。当然,大学的各种水平和专业证的考试M样也是大学生努力学习的动机。就拿我们专业來说，大•-一年是我们最放松的一年。一进入大二，各种

7、考试接踵而來。先是大二上12月份的人学英语四级考试，经过一年的悠闲闩子（我们£）己叫做虚度光阴），我们不得不紧张起来，汄真学习备考大四。考完大学英语四级紧接着是专业英语四级，这个传说比大学英语六级还难的考试让我们不得不潜心学＞j，积极备考。在紧张的专四之我们还要继续备考人学英语六级。为了能够顺利拿到各种专业证书其至为Y能够顺利拿到学位证，我们不得不以此为目标努力学习，积极备考。虽然大学生的学习动机及影响不仅仅只冇这一些，但从这些动机我们可以看出学习环境、学生£1身认知动机及外部因素等与人学生学习动机奋很人的关系，要提高学

8、习成绩,我们有必要加强大学生学习动机的培养和大学生学习适应性的训练，当然必须要加强火学校园的学风建设，同时通过开展一些比赛等活动对激发大学生的学习动机也具冇积极作用。既然谈到了大学生的学习动机，就不得不谈一谈现在大学生的学习方式。就像我身边大多数同学一致认为的那样，我们都感觉大学什么也没学到，高中的时候不论谈起什么我