农村职业学校开展职业指导和创业教育初探

《农村职业学校开展职业指导和创业教育初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村职业学校开展职业指导和创业教育初探陈铁成　河南省焦作市修武县职业技术教育中心摘要：虽然劳动力市场竞争激烈，职业学校毕业生却成了众多企业争抢的“香饽饽”，但农村职校生仍面临就业难的问题。被动接受教育，为好奇而读书，对社会需求不了解是形成这一问题的根源。通过职业指导和创业教育能够使学生与职业联系起来，教育与职业联系起来，学校与社会联系起来。帮助学生了解职业，了解自己，了解社会。具体通过建立职能机构，开设相关课程，全面指导教育，理论与实践相结合，坚持学校与家庭社会相结合四种方法达到提高毕业生就业率，推动学校发展的目的。关键

2、词：职业指导　创业教育二00五年11月7日，温家宝总理在全面职业教育工作会议上指出：当前我国就业和经济发展正面临两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。温总理的讲话反映了目前经济发给职校生的就业带来了更广阔的空间和机遇，虽然劳动力市场竞争激烈，职业学校毕业生却成了众多企业争抢的“香饽饽”。我省中职学校毕业生就业率近年持续保持在95以上，然而农村职业学校毕业生由于多种原因，对新形势认识不够，把握不住就业机遇，所以在就业时表现心理准备不足，适应能力不强，使自身的就业难度增大。　　

3、毕业生的就业问题，不仅关系到每个学生个人的切身利益，也关系到学校前途命运以及社会安定的大事。因此，新形势下如何结合就业市场和学生自身的特点来开展职业指导和创业教育，使毕业生增强竞争力，提高就业率，已成为学校发展中面临的必须解决的问题。　　职业指导就是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科；创业教育是培养开创性的个体和开创性的群体，开发[找文章还是到☆，更多原创！注：去掉中间符号在百度搜索第一个网站]和提高学生创业意识和创业能力的学问。职业指导和创业教育致力于指导和开发劳动力资源，以便能够充分发挥人

4、的主观能动性，培养学生的全面素质和综合职业能力，实现劳动力和职业岗位的最佳组合，以满足不同时期、不同经济条件下职业发展的需要。　　一、加强职业指导和创业教育的紧迫性　　农村职业学校的生源主要来自于农村初中毕业生。他们踏入职业学校，经过三年学习，毕业时年龄也就在18岁左右，却马上面临选择职业和身份适应，对他们开展职业和创业教育，很有必要。尤其近年来受“普高热”和“免试入学”等因素的影响，[范文为◇原创作品-转载请加*外部链接！注：去掉中间符号在百度搜索第一个网站]职校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确，学习态

5、度不积极，怕吃苦，眼高手低等一些问题，导致不能把握就业机会，使加强对其的职业指导和创业教育变得更为紧迫。下列两类学生尤要加强指导教育：　　被动地接受教育。学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来“托管”的，无心向学，提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师“强行”灌输给他们的，所以，在他们的头脑里根本没有“读书为了就业”的观念，到了该就业的时候，便显得不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差。　　为好奇而读书。有部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是

6、朦胧的、浅薄的。他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解，因此，一旦到了真正选择职业的时候，便嫌这嫌那，东不成西不就。这在我校机电专业的学生中尤为突出，他们毕业择业时往往首选到经济效益较好的单位，而不愿意去一些条件不太好的单位工作，有怕苦怕累的思想。　　造成农村职校生就业难的另一个重要原因，是学生对社会需求不了解，不能摆正自己的位置。他们择业时，安排到国有企业怕效益不好、收入低；安排到外资企业、乡镇企业、私营企业工作担心不稳定、没有保障；创业又嫌太苦、太累、风险大。另一方面，毕业生在供需见面时普遍存在自我推荐能

7、力差、不善于包装自己等弱点。由此可见，学生在选择职业和就业创业方面存在很大的盲目性。要改变这种不良状况，就很有必要加强职业指导和创业教育。通过职业指导和创业教育，达到以下目的：　　1、使学生与职业联系起来　　学生的就业愿望与社会的职业需求相分离的状况，是导致学生错失就业机会的一大障碍。职业指导和创业教育，能帮助学生转变观念，改变头脑中的职业偏见，树立正确的择业观；熟悉职业情况，明白学习为了工作，要生存必须工作，要提高生活质量必须努力工作的道理，进而有目的地发展自己的个性与潜能，并自觉地将社会需要与个人志趣结合起来，把在学

8、校的学习活动与未来的职业有机地结合起来。　　2、使教育与职业联系起来　　传统的职业教育模式因没有突出“教育为职业服12全文查看务”的环节而显得不够完美。近年来，劳动社会保障部门大力提倡“服务就业”，就是要求职业学校树立教育为职业服务的观念；另一方面，激烈的劳动力市场竞争环境也迫使职业学校必须树立“服务就业”意识才能获