职业指导与创业教育

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1、“职业指导与创业教育”对职业中学办学模式的影响【摘要】我国现阶段职业教育虽然取得了很大的成功，但也面临着很大的挑战，“'职业指导与创业教育'对职业中学办学模式的影响”这一课题研究正好对巩固职业中学教育成果，深化改苹，起到了促进作用。它增强了学校政策研究的意识，同时也提高了学校把握政策的能力，促进职业屮学办学模式的更新，并且能更灵活地研究、制定、采用本地区的各种职业教育办学模式，推动职业教育的全面发展。【关键词】课题职业中学办学模式作用研究从2006年开始，我校就“'职业指导与创业教育'对职业屮学办学模式的影响”进行了深入的

2、研究，宜至今日，也取得了一定的成绩。现就研究结果分析如下：一、我国现阶段职业教育取得的成果及面临的形势1918年黄炎培发起的屮华职业教育社创办的中华职业学校，是我国近现代史以推广职业教育而著称的一所中等专业学校。至此，我国职业教育就结束了单一的“以师带徒”的模式，职业教育也步入了多元化的办学模式。在这短短的九十儿年里，职业学校培养了大批人才。特别是改革开放以来，我国的职业技术教育、成人岗位培训和继续教育大丿J发展，为我国现代化建设培养大批的熟练劳动者和实用技术人才。21壯纪，国际竞争LI趋激烈，竞争的焦点就是人才。人才资源

3、在国家综合国力增强方血，发挥着越來越重要的作用，而人才资源的状况归根结底取决于教育发展的整体水平。各国积极采取各种措施，把建设高质量教育作为21世纪的基本国策，积极推行教冇改革，提高人才质量的培养，人力发展终身教冇，积极构建终身教冇体系。教冇信息化，也成为当今世界教育发展的主流。当前是我国经济和社会发展的重耍时期，科学技术的迅猛发展，经济结构的战略调整，社会主义市场经济体制的完善和対外开放的扩大，城镇化进程的加快，西部大开发战略和加入世贸组织，对劳动者素质和人才结构的要求发生了翻天覆地的变化。我们国家必须坚定不移地实施科教

4、兴国战略，抓紧完成并不断深化各项重人教冇改苹，加速教育事业的发展，把人才资源作为国家资源的重要组成部分，全面提高国民素质，培养大量具有创新精神和实践能力的人才，并作为一件大事来抓。当然，我国教育事业在改革和发展中还存在一些不容忽视的矛盾和因难，特别是职业教育，虽然取得了很大的进展，但和发达国家的职业教育相比，还落后很人-•截。比如德国，德国参加职业学习的学生占总比例的40%多，而我们国家参加职业技术学习的学生不到10%0造成这种不合理的原因是多方面的，首先是教育观念比较陈心，国际社会科技飞速发展，市场tl新月异，对高素质的

5、技术工人需求量急剧增加，而中国职业教育存在教育和市场严重脱节的现象，(内地的职业学校尤为突岀)以至于培养出來的一部分技术工不能适应社会，就好比工厂牛产岀来的产品没人要，放在仓库里就成了废物；其次就是多数职业学校的基础设施比较落后，学生在这样的环境里学到的知识就冇局限。为了改变这种落后的现状，就必须进行改革，“课改”就是教育改革中最重要的一环，其中一个最重要的因素便是职业中学办学模式的探索和研究。二、课题研究的必要性及其于我国现阶段职业中学办学模式的关系我国人口众多，地域广，各地经济发展水平和速度不一致。同时，我国还是世界上

6、劳动力最多的国家。在今后较长的一段吋间里，我国劳动力总量将是供大于求，就业形势严峻。随着国冇企业改革和经济结构调整进一步深化，各单位实行减员增效和下岗分流政策，农村劳动力向城镇转移，失业率将在6%以上。面对如此严峻的就业形势，如何引导学生根据自身特点、专业特长，去选择职业，去积极创业，这都是我们即将面对，迫在眉睫的事怙:。我国每年大约200()万初中毕业生，升入高一级学校约13()0万人,还有以农村初中毕业生为主的约700万人没有机会接受职业教育的培训，直接进入劳动力市场。其次，各地区职业中学的办学规模也不一样。总体上呈现

7、出东南强、西部弱的局面。个别地区的职业学校过多、过滥，“一窝蜂”的出现；还有些地区的职业学校却惨淡经营，难以自保。以重庆市合川区职业教冇办学为例：全区共18所屮职学校，其中2所国家办学（合川区职业教育屮心、渝南职•!'）,16所私人办学里，还有2—4所没有办学资格，办学条件也极差；在招生方面，除了职教中心每年招生在800-1600人左右，其他学校招生人数在200-400人Z间，学生流失也相当严重。总的來说我们国家的职业学校不同程度的出现专业设置重复、单调、老化，没有前瞻性；在办学定位、培养方向、资金来源上把握不准，对办学模

8、式的研究也还不够深入。种种情况致使职业指导和创业教育的课题研究至关重要，势在必行。从我国日前的办学格局来看，政府包揽过渡到了建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制。在职业教育的办学模式上，主要有职业高中、中专、技工学校等。为了更好的推动我国职业教育事业特别是职业高屮的发展，除了政府部门、教育主管部