职校学生职业指导和创业教育探究

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1、职校学生职业指导和创业教育探究摘要：职业指导最早起源于美国，我国的职业指导可以追溯到20年代初期。木文通过对中职学校学生职业指导和创业教育的研究，探索中职学校职业指导与创业教育的关系，解决中职学校如何实施职业指导与创业教育的问题。关键词：屮等职业学校；职业指导；创业教育一、职业指导发展历史1916年，清华大学校长周寄梅先生首次将心理测试的手段应用在学生选择职业中，这标志着职业指导在我国开始建立。1919年，黄炎培等老〜辈革命家、教育家在中华职业教育社的社刊，《教育与职业》杂志上发行T《职业指导号》，从介绍西方国家职业指导的理论与经验人手，结合当时的经济与社会状况，提出

2、了存我国开展职业指导的必耍性。二、职业指导现状职业指导工作就成为中等职业学校就业III1：作为一项非常重要的内容，其目的是帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念，使学生能够尽快适应社会，融入社会。现在的职业学校学生毕业后，大部分将走向社会，进入职业岗位，他（她）们面临就业、择业与创业，以及就业后如何走好自己职业道路的一系列问题；他们面临从思想观念、职业道德修养到工作能力、处事能力等方面怎样适应社会的问题。而H前在各类职业学校的教育教学中，还没有形成一个比较系统、完善、切实可行、操作性强的关于职业学校学生就业指导和创业教育的课程体系和教

3、育措施，致使许多职业学校毕业生在就业、择业、创业问题上准备不足、无所适从，陷入被动局面。尤其表现出以下儿方面的问题：%1思想观念不端正，没有树立：正确的就业、择业观，拈轻怕重、好高鸳远。%1缺乏主动性，等靠思想严重，把就业寄托在学校和父母上。%1缺乏相关的自我职业牛涯策划的知识和对就业的认识，就业择业存在盲目件。%1缺乏社会处事能力，缺乏对社会的了解和认识，对就业存在恐惧心理。%1缺乏创业意识、创新精神、开拓进取的精神。基于以上诸多问题，加强屮职学校学生职业指导和创业教育的研究，着力帮助学生改变在就业、择业、创业问题的被动局面，使他们更好地走上职业岗位，走好自己的职业

4、生涯Z路，更好地融人社会，为国家的发展、社会的和谐稳定发挥应有的作用，这是具有现实意义的重要课题。三、中职学校该如何开展职业指导工作学校的职业指导工作应该包括这几个阶段：(-)初期入学教育阶段在学生人生价值观正在形成的时期，就要培养学生逐步树立正确的择业、就业、创业观念。首先需要班主任的德育教育，采用各种不同的形式因人因时因地做思想政治工作。其次，帮助学生r解自身的兴趣、能力、性格等，分析自己的优势和不足，从而不断完善自己，使学生明确择业，就业的方向，增强主动适应社会的能力。在初期进行职业观念的教育，让学生更系统的规划自己的职业生涯，树立学生的创业意识，可以让学生把对

5、工作眼高手低，挑三拣四的不好观念阻隔开来，打下良好的基础。让学生正确认识和对待自己的职业理想，规划自己的职业生涯，同时也为学校的职业指导工作迈出成功的第一步。(-)中期心理调试阶段进行心理辅导，解决好学生在职业准备和职业选择过程中的心理冲突，提高学生的心理素质，帮助学生做好走向社会的心理准备是整个职业指导T作的重中Z熏。当学生入学后迷茫、受挫时，这时候心理辅导就要发挥熏要作用。心理健康课帮助学生提高心理索质，健全人格，克服挫折,适应环境是老师从课堂的角度系统的対学生进行心理素质教育的一个方而。另一个方面学校应该配备具有职业资格的心理辅导员，•对-的对学生出现的心理问题

6、进行辅导，这样更具有针对性，也才能更好的解决好学生出现的心理困惑，心理疾病。(三)后期就业准备阶段这个阶段应该包括几个步骤：(1)指导学生了解国家和地方的就业形势及冇关政策法规、用人制度和劳动力市场的运行机制，这些在德育课程中有讲授，但在学生就业准备前应该再次培训这部分内容；(2)为学生提供就业信息咨询、介绍推荐及组织与用人单位的见面。收集就业信息的渠道很多，但用人单位与学校直接的一对一的建立供需，是学生就业最直接最有效的就业途径；(3)就业心理建议，我们可以通过心理测量和心理咨询等方式，对学生个人的能力、性格、休力、家庭、经历等进行考察，通过调查和统计各种职业对能力

7、和特长的要求，向学生提供就业信息，指导学生选择合适的职业；（4）面试指导，从理论和实践两个方面。理论指导,包括个人简历的制作、面试技巧等。实践指导，包括个人职业礼仪的培训,模拟面试，就业市场面试观察，以避免出现面试中常见的问题。四、关于职业指导和创业教育的几点思考第一，学校应大力开展学生在校期问的“全程职业指导”活动；第二,学校应该在进行学校学牛职业指导中发挥核心作用；第三，学校要面向社会的实际需要，进行专业调整,优化课程体系;第四，学校应加大对毕业生就业指导：［作的投入；第五，学校就业指导机构应开展多样的就业咨询、指导、教育和培训服务；第六，从学生