欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24221195
大小:50.50 KB
页数:4页
时间:2018-11-13
《“节外生枝”,课堂也精彩》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、“节外生枝”,课堂也精彩关键词: 一、现状思考课堂中出现的“节外生枝”即“课堂意外”是真实的教育过程中,由师生及多种因素间动态的相互作用的过程中,不按预定计划设想而生出的一些意料之外的、有意义或无意义,重要或不重要的新事物、新情境、新思维和新方法。在课堂教学中常常会遇到这样的“小插曲”,面对“意外”,作为课堂教学的组织者,是视而不见,还是追随学生的兴趣,抓住教学中的“机遇”,机智地做出相应变动?答案当然是肯定的。 二、尝试研究 (一)发挥灵动的教育机智 苏霍姆林斯基曾说过这样发人深省的话:“教育的技巧并
2、不在于能预见到教学的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”课堂是动态的,是千变万化的。教师要敏锐地察觉学生身上的细微变化,面对新的意外情况,快速作出反应,果断决策,及时采取灵活而有效的教育措施。包括对处理教学突发事件做出积极反应、果断决策和灵活处置。 1.随机应变,点石为金为我所用。 教学设计时,根据自己对学生的知识水平、思维特征等的预先深入的了解,我们要考虑每个教学环节可能出现的问题与应对策略,甚至可以设计不同的板块,这几个活动的板块内容可以根据教学的需要随时穿插、变
3、化。这样,在不同的环境,面对不同的学生,尽管产生的问题可能多种多样,甚至截然不同,但是由于有精心的预设,所以教师不会手足无措。即使出现在这些预设之外的情况,也能够很快想出应对的策略,及时化解。体现在以下几个个方面:(1)教学流程即时“变序”学生的知识水平不同,生活经验各异,教学过程会出现个别学生知识超前的现象,打乱了教师原有的教学流程,这时就要即时地调整改变原有的顺序。 案例4:某教师在教学PEPBook8ike.Mike:Hi,Amy.ThisisZhangPeng,ourneate.Amy:Hello,Z
4、hangPeng.Nicetomeetyou.(以下都为拓展内容)Zhang:Nicetomeetyou,too.Amy:issShen.TodayisB’sbirthday.学生们一下子停了下来,神情很激动。怎么办,不能绕着走?笔者马上露出惊喜的表情说:Really?essheiskind,sometimessheisstrict.让学生理解了教师性格的多重性。 (4)抓问题促生成在课堂教学过程中,学生时常会提出一些出乎意外的问题。教师要了解问题背后真实的内心想法,继而因势利导,巧引妙导,把学生的“脱轨”的
5、思维引导到有价值的发现上来。如,在教学PEPBook3Unit6A部分对话课时,当学到Amy将宠物狗作为家庭成员时班级响起了唏嘘声,他们问:狗怎么能算人呢?笔者意识到学生对于将狗当成家庭成员不可理解,这是因为不理解东西方文化的不同之处造成的,于是笔者将西方人对狗的宠爱解释给学生听,中国人说“你是狗”,是骂人的话,西方人则是“你是幸运儿”,是赞美人的话。同学们听了豁然开朗,就着学生的问题渗透了中西方文化的差异。 3.宽容式——善待无价值的资源,保护学生的纯洁心灵。 课堂上学生常有一些违规现象,如做小动作、随便
6、讲话或看与课堂无关的书,甚至打架,此时教师发火呵斥或挖苦讽刺,会挫伤他们的自尊心,又会转移其他学生的视线,切断教学的内容,产生课堂“短路”,耽误了教学的时间,影响了教学的进度。此时教师可借读书讲课之机用表情、手势对“不法分子”进行心理检查调节,并给以目光眼神送去教师所要表达的愿望、态度、思想感情等,唤起他们的有意注意,把他们的从另一个兴趣中心拉回到课堂教学的情境中。另外教师还可以在巡视讲课时,轻轻点一下那位学生的桌子或抚摩一下那位学生的头,以示警戒和暗示,这样会收到“此时无声胜有声”的教学效果。 对于课堂上面
7、对每一个意想不到的“插曲”,教师要有“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”的气魄。学会用理智驾驭感情,不要愤怒,切忌意气用事,学会随机应变。给学生一个台阶下,也是给他们上台阶树立了信心。 总之,教师要善于捕捉各种生机,各种生长因素,让学生在教师无痕的引导下进行学习和价值判断,这样的教育没有强制性,有效且恰如其分,给人一种“润物细无声”的感觉。请运用我们的聪明才智,捕捉稍纵即逝的教学资源,让它成为我们课堂的亮点,让学生在获得知识的同时,也获得心灵的启迪。 主要
此文档下载收益归作者所有