朝鲜和韩国的语言差异分析 毕业论文

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1、绪论我从小时候开始就对韩半岛有着浓厚的兴趣，想了解的有关韩国的知识也非常多。所以上大学报志愿的时候，也毅然地选择了韩国语专业。作为朝鲜语专业的学生，平时遇到最多的问题，就是问朝鲜语和韩国语的区别是什么。开始自己也不是很清楚。可现如今通过4年的朝鲜语和韩国语的学习基本对两国的语言差异有了一定的了解。所以想在写毕业论文之际，进一步探讨韩国语与朝鲜语的差异。现在，在朝鲜半岛使用的语言有韩国语和朝鲜语以及在世界各地生活着的600余万海外侨胞使用的母语，海外侨胞使用的语言有美洲，欧洲，日本等地的韩国语，和中国朝鲜族的朝鲜语，另外还有中亚

2、等地，前苏联地区侨胞使用的高丽话。而中国的朝鲜语和前苏联高丽语是以朝鲜的朝鲜语为基础的。朝鲜民族的语言和文字在20世纪30年代经过先驱者的共同努力才得以统一。但是，光复后朝鲜和韩国的国家与民族被分割，单一语言在1948年以后半个世纪，由于两国的互不交流，成为分南北两地区的各自语言。随着半个世纪的不同政治，社会，文化环境下，两地区的语言就出现了差异。这所谓的差异在对语言的认识和语言教育，语言规范等领域都可见一斑。1.朝鲜和韩国人们对于语言这一概念的想法与态度韩国著名国语学者周时经(1876~1914)在《韩国语言》中曾提出“语言

3、是为了使人与人心意相通的。”那让我们看一下朝鲜和韩国字典中的对“语言”的解释吧。语言<韩国>：用声音或文字再现人的想法和感受的手段。“韩国语大字典”（1992年）语言<朝鲜>：语言是民族问题有关联，并且与国家问题相关与人们的生活有着密切相关的一种社会想象。是形成一个民族的共同性之一，又是使科学与技术发展的有力武器，是民族文化形式的重要表现。【朝鲜语大字典(1992年)】在朝鲜，与韩国的用声音或文字再现人的想法和感受手段的本质意思相比，更加强调了语言的职能和特征，上面所说的朝鲜对“语言”的解释是金日成著作中引用的话，也是在马克思

4、的语言理论中摘抄来的论断，是朝鲜的语言为了发展科学技术为主的共产主义社会建设的强力武器之一，并且认为是文化的民族形式为特征的民族主体性的基础。在朝鲜，把所有东西作为核心思想来代替，但是主题思想语言观，是保存发展民族语言的故有性的民族语言主体性和拥护党的唯一思想，标榜政党，按照首领或指导者领导，并且，有着应按其文风学习的“教条性语言主体性”2.对于语言的两国教育方式-27-韩国的小学，初中，高中的教育过程中，国语课是为了增加使用语言的能力。使学生具有对于国语基本知识的了解。提高对文学的理解和欣赏能力。（教育部告示1992年第16

5、号：小学教育课程）朝鲜的国语教育教是共产主义思想和道德，是动员大众投身革命事业的最重要的科目，小学4年期间主要教授以金日成和金正日幼年时期的事为主要内容的国语，数学，体育，音乐等9个科目，其中国语课的比重为33.3%之高。（中央日报2000.6.15）并且朝鲜的国语教育不只是在学校的学生需要教育，而且步入社会也需要国语教育。金日成的1964年的教导《为了发展朝鲜语的几个问题》中曾说应在所有学校要改善和加强朝鲜语教育，在所有机关也要学习国语，使之成为制度话。与韩国的国语教育主要以学生为主不同。朝鲜的国语教育是以学生和人们大众为主

6、。朝鲜的国语教育之所以涉及到国语机关与人民大众，是因为为了使人民学习共产主义教养或党的政策及主题思想。国语的教课内容大体分为语言领域和文学领域。语言领域通过听，说，读，写等国语的基本知识和熟习正确规范的部分，这作为语言教育的基本领域。朝鲜和韩国也不例外。3.文化与语言规范语言（话和文字）也有一定的规律和规范，各种语言有固有的基本原则，文法。实际在使用的语言和文字有必须遵守公认的语言规范，语言的规范有缀字法与普通话规定，标准发音法和外来语标记法。朝鲜与韩国在文法上的差异是一部分文法范畴和用语里体现的。3.1.南北韩的语言规范的发

7、展史1933年.朝鲜语学会：韩字缀字法统一方案发表1936年.朝鲜语学会：审定的朝鲜语标准话发表1937年.朝鲜语学会：韩字缀字法第一次修订1940年.朝鲜语学会：外来语标记法统一发表方案1948年1月.<朝鲜>:朝鲜新缀字法发表1948年10月.<朝鲜>:改订的韩字缀字法统一方案朝文版发行1954年.<朝鲜>:朝鲜语缀字法制定公布1956年.<朝鲜>:外来语标记法发表1966年.<朝鲜>:朝鲜语规范公布1969年.<朝鲜>:外语写法制定1980年.韩字学会:新制定的成体系韩字缀字法发表1982年.<朝鲜>:外语写法修正增补-

8、27-1986年.文教部:外来语标记法告示1987年.<朝鲜>:朝鲜语规范(修正补充版)发表1988年.文教部:韩字缀字法,普通话规定/标准发音法告示1990年.文教部:普通话汇总告示2000年.<朝鲜>:[朝鲜语隔写规范]新发表2000年.<韩国>文教部:(新)国语的罗马数