新形势下地方高校转型发展之初探——凯里学院的转型思考

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1、新形势下地方高校转型发展之初探凯里学院的转型思考乔红潘俊月凯里学院凯里市第一中等职业学校摘要：由于国家社会经济的快速发展，服务生产一线对人才的需求向应用型和复合型人才转变，地方高校教育的转型发展已成为当务之急。因此，研宂凯里学院的转型发展是与时俱进之举，并具有一定的实际意义和价值。关键词：新形势;地方高校;转型发展;作者简介：乔红，女，凯里学院教育科学学院副教授，研宄方向：音乐教育。作者简介：潘俊月，女，中教二级，凯里市第一中等职业学校音乐教师，研究方向:音乐教育。我网高校教育规模居于世界之前列，为社会各行业输送了大批量

2、人才。由于国家社会经济的快速发展，服务生产一线对人才的需求向应用型和复合型转变。为此,国家教育部以及相关部门印发丫《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，地方高校教育的转型发展己成为当务之急，地方本科高校向应用型人才培养的转型正处于稳步快速的发展之中。黔东南州凯里学院地处贵州东南边，办学历史悠久，于2006年升木，院设17个教学分院;木科专业41个，专科专业10个;2017年省政府批准“十三五”硕士学位立项单位。凯里学院与地方兄弟院校一样活跃在应用型人才培养的舞台上。因此，研宂凯里学院的转型发展是与时倶进

3、之举，并具有一定的实际意义和价值。1转型发展的意义各大地方高校扩招以来，教学软件和硬件方面的短缺以及办学模式陈旧等，致使大学生就业难问题、毕业生工作质量差等问题层出不穷。地方高校的人才培养脱离了社会生产的轨道。为此，应用型人冰培养的转型新潮推动了社会和科学的发展。凯里学院转型紧紧围绕地方区域经济社会发展和重大战略部署，抓住新产业、新业态和新技术发展的机遇，争取地方政府和各行业的支持，学院人才培养的转型发展成效显著。着力培养社会需求的应用型、复合型创新型的人才，成为每一位教育工作者的义务和责任。2挖掘应用型人才培养的问题根

4、源2.1教学理念与管理机制首先懂得应用型人冰的培养基本理念，为社会输送有专业技术能力的毕业生。要使学生树立正确的人生观和价值观，到社会需要的地方脚踏实地做事实，突出他们的专业技术与运用能力。其次，课程设置要科学合理。培养应用型人才的关键是在教学管理与教学机制方面要敢于创新。政策束缚越多，转型发展的改革难度就越大。以2016级艺术教育本科的课程设置为例，从艺术教育本科专业的课程设置分析，专业核心课程和学科基础课程、艺术教育方向的课程的教学学时数偏少。艺术教育本科毕业的学生是要到各中小学去胜任音乐、舞蹈、美术的教学工作，音乐

5、基础、舞蹈基础、钢琴演奏、美术基础是专业核心课程，但实际教学计划中体现不出其专业性。在屮小学实际教学活动中，音乐、美术、舞蹈三门课程的专业技术能力来不得半点虚假，因为能力的强弱在教学活动中的表现一R了然。教师资格证需要通过国考获得，可是艺术教育本科毕业生该考什么方向的教师资格证?小教、中教、学前、中职资格或中教资格都让他们十分尴尬，因为他们所学专业课程不系统，艺术能力不突出。人才培养方案阻碍了应用型人才培养的发展。学生的艺术技能是要利用很多时间在实训室去扎实苦练才能得到提高。从2016级艺术教育本科的管理上分析:管理规定

6、每一周五个晚上的自习占据了学生专业技能训练的时间。学生的手工制作作业和钢琴作业以及舞蹈基础学习效果较差。他们需要足够的时间和空间去操作。管理与教学缺乏因材施教、因地制宜的合理性。艺术教育专业学生的技术能力还可以通过学校或社会性的演出、比赛等社会实践活动形式来增强。2.2专业技术人才服务于社会2016年的艺术教育专业本科是新增本科专业，相关部门对新增艺术教育本科专业的宣传工作力度不够导致人们对该专业的相关信息了解不足。大部分学生是盲目填报的该专业，被录取后却不知毕业该做什么。历年来，各中小学需要的艺术人才都是在音乐、美术、

7、舞蹈专业毕业生屮选拔录用。艺术教育本科专业学生的就业需要各级机关政府各界的大力宣传。调研显示，新增艺术教冇专业在社会的影响儿乎处于“安静的睡眠”状态。不久的将来相关行业的人才需求与高校人才培养搭不上关系，造成国家资源的浪费，解决不了大学生的就业问题。从专业技术人才培养方面分析，这部分学生将是中小学教育方面未来的双师型、复合型人才。2.3人才培养质量上分析艺术教育专业本科是在教育科学学院具体实施教学与管理，各专业课程的教学需要得到音乐学院和艺术学院的配合与支持。凯里学院艺术课程的精兵强将分別在音乐、美术两分院，作为第一届艺

8、术教育本科专业的办学来讲是要办出品牌、办出特色、办出水平，这将有利于本专业今后的发展和学生的就业，让教学质量跃上一个台阶。是否可将艺术教育专业的教学与管理工作由音乐学院或艺术学院来承担已成为凯里学院应用型人才培养的探索问题之一。俩学院的资源丰富，艺术学院专业教师46人，教授和副教授分别2人和13人;音乐学院专业教师5