巧用音乐欣赏，绽放课堂魅力

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1、巧用音乐欣赏，绽放课堂魅力【】音乐欣赏能力是学生艺术素养的重要体现，是学生感知音乐、理解音乐的主渠道。培养学生的音乐欣赏能力是音乐教学中的重要内容，教师在音乐课堂中，应巧用音乐欣赏，不断提升学生的艺术素养，绽放音乐课堂的无尽魅力。【关键词】音乐欣赏；课堂魅力；策略【】G632【】A音乐欣赏可以将学生带入到一片神奇的艺术世界中，享受着音乐带来的无尽美好，音乐欣赏课不仅可以使学生的音乐艺术修养得到提升，而且还可以陶冶学生的情操，在音乐欣赏教学中，教师往往流于形式，并没有将学生的主观能动性调动起来，也没有使学生在欣赏音乐的同时获

2、得灵魂上的净化和升华，教学效果不很明显，课堂的光辉无法绽放出来。教师应该以新的教育理念去指导自己的课堂教学，关注学生的主体情感，使全体学生都可以在音乐的欣赏中获得通往音乐心灵之门的钥匙，如何充分地利用欣赏课，才能使学生在课堂上获得真正的音乐鉴赏力呢？一、构建和谐环境，培养音乐欣赏的兴趣音乐是有关心灵的故事，每一个人在面对音乐的时候都有过一种不可言说的感受，而这种感受的获得，在于全身心地融入到音乐中去，这是前提。中学生，他们的内心已经开始浮躁，他们很难在音乐课上安下心来去静静地聆听音乐中的各种复杂的声音，于是教师首先要将兴趣

3、引入自己的课堂，这也是学生主动性发挥的前提。人民音乐家冼星海曾经说:“音乐是生命中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉。”教师不能让任何一个学生错过感受生命的机会。寓教于乐，让学生在轻松的课堂环境中去实现自己灵魂上的飞跃，获得全新的生命启示。例如在《山林的呼唤》一课的教学过程中，我便将兴趣和情趣的培养放在了教学的首位，这首曲子是一首交响乐曲，学生欣赏的时候难免会有一些抵触情绪，如果没有足够的热情去用心地聆听是不能够获得一种精神上的愉悦的，更无法谈及学生艺术素养的提升，于是我采取了视听结合的教学形式来激发学生的审美兴趣，利用多媒体为

4、学生播放深山幽谷的画面，再配合上优美的乐曲，比如说今年春晚上面的《我是中国山水》这首歌曲就可以作为激发学生学习热情的内容，当看到熟悉的画面学生的情绪立即便点燃了，他们沉浸在温柔的音乐中，感受着高山流水给我们带来的一种自然之美，接着我让每个同学都表达出自己对于这种山林之美的情感，大家在讨论中积极地构建着自己灵魂释放的心灵家园，审美感受得到了有效的提升，在这样的感情基础上再去聆听这首曲子，学生们很快进入了曲子的意境中，并且在理解作品中的情境时有了更深刻的感悟。课堂上和谐的意境中透露着学生对于优美音乐的热爱，当然，这也源自于教师

5、的设计，注重激发学生的学习兴趣，学生在其中得到了美的熏陶和感染，艺术素养也得到了提升。二、利用器材开展教学，改变单一欣赏模式音乐欣赏如果单纯地依托于听录音，看视频，会让学生欣赏音乐的视界逐渐变得狭窄，乐器是一个很好的辅助性欣赏工具，当然，有的学校在这些硬件设施上存在着不足之处，但是也要利用好现有的乐器给学生的音乐欣赏带来别样的风采再结合课程标准的要求，运用乐器给学生示范演唱，使音乐欣赏单一的教学模式逐渐地转变，丰富学生的音乐视野，打开他们的心灵，提高审美力。例如在《祝酒歌》这首歌曲的欣赏过程中，我为了使学生体会到那种节日的

6、欢乐感受，采用了唢呐吹奏的形式来表现这首歌曲，学生们被这传统而古老的乐器深深吸引住了，他们在我声情并茂演出中体会着歌曲中那种欢乐的气氛，有的同学跃跃欲试，想要利用其他的乐器进行表演，但是鉴于乐器的准备不足，我建议学生们采用打击乐器，一本书一个铅笔盒都可以成为临时的乐器，这样学生在自己参与的乐器演奏中欣赏歌曲，就会获得一种全新的音乐欣赏感受，提升音乐的自我感悟能力。单一的欣赏手段已经不能满足学生的欣赏需求，乐器的运用可以为他们提供一份新的欣赏手段，如果再参与其中，就会收获更美好的艺术感受，从而使自己的音乐素养在无形中获得提升

7、。三、鼓励学生联想，提升音乐审美情趣音乐欣赏的过程中，如果想要音乐的外延得到发展，就必须指导自己的学生学会想象和联想，只有给予音乐更广阔的想象空间，才能改变那种枯燥的学习乐理和在欣赏中研究音乐知识的感受，艺术是需要幻想的，就像是美景需要有人去欣赏，联想教学法对于学生音乐欣赏水平的提升，具有积极的意义。例如在《光荣牺牲》这首歌曲的欣赏过程中，我就让学生尽情地去联想战争的场面，将乐曲的外延进一步拓展，仿佛使学生感受到了那腥风血雨的战争年代的残酷，人民战士的坚毅，然后我让学生们分别将自己联想的画面用语言进行表述，制作成歌词，进行

8、创编，小组合作为其作曲，将联想到的音乐意境用自己的方式进行表达，这对于学生音乐感受能力的提升大有裨益。不同的方式决定着不同的效果，我愿意尝试任何可以使学生获得音乐素养提升的教学手段，让学生在感受音乐的同时，也将获得一种精神世界的丰盈。总之，在音乐教学中，音乐欣赏课可以使学生的生命绽放不一样的光彩，教师要