绽放音乐课堂魅力

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1、绽放音乐课堂魅力文章来　　源初中教师网w9　　1绽放音乐课堂魅力文章来　　源初中教师网w9　　1绽放音乐课堂魅力文章来　　源初中教师网w9　　1　　市教育局组织了全市优质课评比活动，为全市教师提供了一个展示课堂教学水平和个人综合素质的平台。高新区教育办公室的领导高度重视，通过学校推荐，采取公平、公正的原则，统一抽签，随机授课，多评委打分的方法，层层选拨，在激烈竞争的同时有效的提高了教师参赛的积极性。我有幸作为高新区的一员参加了本次市音乐优质课的评比，在活动中我收获颇丰。十一名来自一线的音乐教师在课堂中各展其能，发挥各自优势，带我们

2、走进了一片严谨、生动、活泼、快乐的音乐天地。她们的每堂课都有自己的闪光点供我借鉴，也有许多教学环节上的教学方法值得我去学习。我意识到了作为一名音乐教师在音乐课堂上存在的各种问题和不足，使我有了很大的启示。在今后的教学中我会吸取其中的精华，在一次次的学习、实践、体悟中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，使自己不断地进步。现将参加本次优质课的心得总结下来，主要有以下几点：　　一、加强自身道德思想修养　　积极参加各类音乐业务学习，多看一些有关音乐教学方面的书籍，努力提高自己业务水平，学习新的教学理念，创新自我的教学方法，树立爱学生、爱专业

3、，为学生服务为教育服务，为教育服务。　　二、在音乐中更加注重音乐性　　教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。例如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问百宝箱里摸到的是什么。再如《吹起羌笛跳锅庄》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验

4、。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。　　三、课堂设计各具独特　　本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达

5、到让学生明白了“音乐源于生活”。再如《白鸽》一课的学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。从这机会老师的独特的设计可以看出：新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。　　四、扎实修炼音乐基本功　　作为一名音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各种能力都是应该具备的。没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在本次市优质课中，每个老师都充分展示了自己的基本功，在她们的音乐课中，无论教师的表演，

6、还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。同时，也可以发现每个老师都有自己的拿手好戏，有的弹琴很好，有个歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各显其长。如执教《冬瓜和南瓜》的魏老师，丰富的肢体言充分展现出她的舞蹈底蕴，加上她的丰富有趣的语言和教态，充分调动了学生的积极性。再如执教《白鸽》的蔡老师在执教歌曲中也充分展现了自己的舞姿，优美的动作带动了学生学习的兴趣，跟老师边唱边跳，活跃了音乐课的气氛，使学生在愉快中感受音乐。　　五、要关注课堂上临时生成的东西。　　很多教师在备课的时候往往会预设很多环节，比如说这一堂课的难点部分

7、，于是就会在设计课的时候就将教师认为的难点摘出来单独教授。首先将难点摘出来破坏了歌曲的完整性，影响学生对音乐整体的把握。其次老师预设的难点并不一定真的就是孩子们在演唱歌曲时遇到的难点，作为音乐老师要把握住整个课堂，多关注课堂上临时生成的东西，难点不是老师预设出来的，而是学生在实际学习中遇到的，这样的东西是鲜活的，而不是死板的。　　六、儿童语言贫乏，应加强这方面的修养和学习　　大部分音　乐　老师表扬学生的方法单一，语言枯燥，如：“你真棒”“你真聪明”等等，一节课用了多次，甚至问题说错也进行表扬，有点装腔作势，要精心设计自己的提问，以

8、点带面。　　作为一名一线教师的我，主阵地就在课堂上，所以要具备优秀的思想素质，要有一流的审美能力和鉴赏能力，要有优秀的教学设计和科学的教学理念，上一节音乐课并不难，但上一节优秀的音乐课要精心揣摩，通过参加这次音乐优质课的评选活动使我意识到要从平时做