中学英语教学中自主学习存在的误区及解决方法

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1、中学英语教学中自主学习存在的误区及解决方法摘要：英语作为中学生进行学习的一个主要学习任务，近几年来，在素质教育以及教学改革的推动下，其教学水平获得了极大的发展，教学中呈现出非常多的新型教学方法。而自主学习作为一种新的教学方法，在中学英语教学中也得到了广泛的应用。但是，在中学英语教学中的自主学习教学方法还存在着非常多的误区，影响了自主学习方法的作用的发挥。本文通过简单分析自主学习中存在的问题，谈论了解决这些问题的相关对策。　　关键词：中学英语教学；自主学习；误区；解决对策　　在新的教学改革背景下，学生从各个方面成为了教学的主体，中学英语教学也在不断探索发挥学生的课堂主体作用

2、的教学方式。而自主学习的教学方法便是为了发挥学生学习的主体性，而产生的一种较为新颖的教学方法。但是，在中学英语教学中，自主学习的教学方法存在着非常多的不足，这些不足严重地影响了自主学习作用的发挥。本文则简单分析了自主学习教学方法在实际实施中中存在的不足，并谈论了解决这些不足的相关对策。　　一、中学英语教学中的自主学习实施误区　　自主学习作为一种行之有效的教学方法，对于学生的学习具有非常大的助益作用，但是，由于自主学习教学方式在具体的实施过程中还存在着非常多的误区，这些误区严重阻碍了自主学习方法作用的发挥。本文接下来就简单谈论几点自主学习的教学方式在中学英语教学中的实施存在

3、的误区：　　首先，中学英语在实施自主教学的教学方法时，只注重了自主学习的一个浅层意思，而忽视了其中的元认知理论。中学英语在进行自主学习时，只注重了学生在学习中的主体性的发挥，而没有注重学生对于自主学习策略的培养。这样一来，自主学习的方法在实施中就缺乏一种有效的策略指导，而成为一种浅显的自己学习的方式。　　其次，中学英语教学在推动自主学习实施时，还存在着对教师作用的忽视。英语教师完全将学习的任务交给学生，为了培养学生的自主能力，而将自己在教学中抽离出来。这样就造成了教师指导作用的缺失，学生在进行自主学习时，往往会变得非常的散漫，同时也不能在进行自主学习时得到有效地引导，从而

4、无法真正达到对于自身学习主动性的开发。　　此外，自主学习在中学英语教学中实施时，还存在着对于合作学习的排斥问题，这就导致了学生之间学习的孤立，从而不利于学生的良好交流，在一定程度上降低了学生取长补短的学习效果。　　二、推动自主学习方法良好实施的相关对策　　自主学习方法是非常有效的一种教学方法，因此，中学英语教师一定要努力将自主学习中出现的问题解决好，实现自主学习作用的发挥。本文接下来就简单谈论几点推动自主学习作用发挥的对策：　　1、加强自主学习的元认知策略意识　　中学英语教师在对学生实施自主学习的教学方法时，必须加强对于元认知策略的重视，通过元认知策略提高学生的学习能力。

5、中学英语教师首先应该完善自己对于自主学习的教学方法的全面理解，使自己在对自主学习的教学方法形成全面深入地掌握之后，在对学生实施具体的教学实践。再者，中学英语教师在注重学生英语自主学习的主动性发挥的同时，还必须加强对于学生学习策略的培养，使学生有一个良好的学习计划、学习目标，以及适合自己的学习方式。这样一来，在自主学习能力以及自主学习策略的配合下，一定能充分地调动自主学习作用的发挥。　　2、充分发挥教师在教学中的引导作用　　中学英语教师在实施自主学习的教学策略时，必须意识到自主学习中自身引导作用发挥的重要性，从而在学生进行自主学习时，给与其良好的引导，促进自主学习作用的发挥

6、。首先，中学英语教师要将自己良好的融入教学中去，使自己成为学生的一员，指导学生选择正确的学习方法，而不是在课堂上支配学生。教师还必须积极地启发学生进行思考，对学生的学习进行有效的评价，成为学生学习的助力。再者，中学英语教师在指导学生进行自主学习时，还必须加强学生将自主学习与合作学习结合的意识。英语教师一定要改正学生将自主学习当作自己学习的学习理念，使其认识到自主学习与合作学习结合的必要性与可行性，引导学生通过二者的结合实现良好的自主学习目标。　　三、结语　　自主学习对于中学学生的英语学习而言，是一种非常有效的学习方法，对于教师而言也是一种非常好的教学方式，它不仅能够提高学

7、生的学习水平，还可以帮助英语教师推动自身教学规划的实施。因此，英语教师必须加强自身对于自主学习的正确认识，同时调动学生的力量，努力改正对于自主学习理念的认识误区，推动自主学习教学方式在中学英语教学中的作用的发挥。