小学开展大课间体育活动的实践与探索

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1、小学开展大课间体育活动的实践与探索小学阶段是一个人在成长过程中的重要阶段，对于个人的身心发展、意识形成等等都具有决定性的导向作用，而体育锻炼不仅可以塑造小学生健康的体魄，更加能培养他们良好的心理素质。近几年来，很多小学都在响应和贯彻国家和地方的各项政策，高度重视小学生的体育教育工作，积极开展阳光体育活动，全面开展小学生大课间体育活动，每天上午统一安排和组织长约30分钟的大课间体育活动，无论从活动内容还是组织形式上都较以前有了很大的改进和创新。但是目前，我国很多地区还有相当一部分的小学对于大课间体育活动的重视程度不

2、够，组织形式和活动内容还欠缺创新。本文主要对我国小学大课间体育活动的现状进行了阐述并针对此现状提出了相应的解决方案。　　一、小学大课间体育活动的现状分析　　大课间体育活动在我国的开展已经有很长时间的历史了，虽然时间长，但开展的效果却并不十分理想。当然，我国各地的经济发展状况差异巨大，学校的基础设施和仪器设备差别巨大，再有各地的教育理念也不尽相同，这是我国小学大课间活动开展效果不理想的首要原因。另外，目前我国开展的体育大课间还受到其它很多因素的制约，一方面是运动场地小，限制了体育活动的开展，另一方面体育教师业务素质

3、较低，不能组织开展科学合理的大课间体育活动，导致活动千篇一律，没有特色。另外，受长期以来的应试教育思想影响，很多教师感觉大课间做课外活动就是让学生们稍微放松一下，可有可无。结果，不少小学的教师都针对学生的大课间做起来了文章。前面一节课的教师延迟一会下课，后面一节课的教师早上一会，学生根本就没机会享受大课间，更别说开展什么丰富多彩的活动呢。　　二、小学大课间体育活动的探索分析　　（一）丰富课间活动类型，激发学生兴趣　　各校体育组统一制定的大课间活动安排表，对场地、活动器材的安排总的来说还是比较合理的，但活动内容比较

4、单调。比如各地学校都坚持大课间做操、跑步，学生根本也不感兴趣。其实教师可充分利用民间游戏开展大课间活动，民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便，不受人数、场地、环境限制，需要我们去传承[1]。比如跳皮筋、丢沙包、集体跳绳、转陀螺、打弹子、跳房子、滚铁环、拍纸片、掼纸炮等[2]。有的学校在大课间组织学生跳集体舞，自编自创形式新颖的健美操等等，这样就大大提高了小学生的兴趣，从而使他们能够积极的参与到大课间体育活动，使大课间活动逐步多元化发展。　　（二）提高教师自身素质，扩展运动思路　　体育教师

5、必须要走出去，“井底之蛙永远不能成大事”。只有多交流、多观摩、多探讨才会开阔视野，才会更加科学、更加合理的开展大课间体育活动。为此，各学校应该有效的增加交流，尤其向在大课间活动开办方面有卓越成效和丰富举办经验的学校学习，派出教师观摩。另外，各学校应该结合实际的师资队伍状况，专门组织教师开展对大课间活动的研究探讨活动，并把对大课间活动发展和创新纳入对教师的考核中来。哪些班级的大课间活动组织的好，组织的有意义，成效显著，学校应该对该班的教师及学生给予相应的奖励，以形成人人为大课间活动做贡献的新局面。　　（三）明确大课

6、间活动纪律，营造活动开展空间　　针对各学校大课间被任课教师“挤占”的情况，各学校应制定相应的制度来进行约束。首先，不允许教师随意拖堂或随意提前上课，尤其是大课间前后的两节课。对于随意占用大课间进行辅导上课的教师，学校要给予相应的处罚。学生也是同样，对于不积极参加大课间活动的学生学校也要有相应的制度进行约束，把积极参与大课间体育互动，作为学生成绩考评的一项重要标准。籍此，使得小学大课间的体育活动正规化、制度化，引导全校师生积极的参与进来，在全校从学校到教师，再到学生形成一种“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健身理

7、念。　　三、结语　　小学开展大课间体育活动不仅可以培养小学生的体育学习态度，增强学生体育运动兴趣，而且还能培养学生的集体凝聚力，促进其学习更加勤奋。但从总体情况来看，我国小学开展大课间体育活动的样式还需要进一步丰富，尤其是各地需要结合各地的实际情况，因地制宜的开展。包括扶持教育，加大对教育的投资；定期对体育教师进行培训，组织参观时间；建立科学合理的激励机制，对大课间活动有积极创新的教师给与奖励等等。总之，小学大课间活动的高效开展，需要学校、社会、家庭等各个方面的力量给予支持，最终才能使我们的小学大课间活动越办越好

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