关爱隔代教育环境中的离异家庭孩子

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1、关爱隔代教育环境中的离异家庭孩子：随着社会的发展，人们的婚姻观念正在悄悄地发生变化，离异家庭并不鲜见。父母离异带给孩子的伤害是不可估量的，特别是心理上的伤害。家庭缺损必然带来家庭教育的缺损，甚至是终身教育的缺陷。离异家庭小孩中有一群更可怜的是在祖辈的隔代教育中长大，是离异留守儿童。“隔代教育”这种教育方式给单亲家庭孩子的成长带来的负面影响很明显。因此，如何帮助处于隔代教育环境中的单亲学生，成为我们教育工日益关注的问题。　　关键词：离异；隔代教育；心理健康教育；校园关爱　　：G40-01：A：1002-

2、7661（2011）07-153-01　　　　家庭是儿童成长与发展的基本环境，正常与完备的家庭是儿童健康发展必不可少的基本条件。然而，随着社会的发展，人们的婚姻观念正在悄悄地发生变化，离异家庭并不鲜见。　　家庭缺损必然带来家庭教育的缺损，甚至是终身教育的缺陷。通过调查可以看出，离异家庭的子女心理健康问题最为突出，他们表现出性情孤僻的比例比正常家庭学生高得多。离异家庭小孩中有一群更可怜的是在祖辈的隔代教育中长大，是离异留守儿童。随着市场经济的发展，外出打工、经商的人越来越多，他们把养育教育孩子的责任推给

3、了家里的老人，这种家庭教育方式被称为“隔代教育”。有一些离异夫妇，分开后，谁也不想管孩子了，以打工为由离开本来已经破碎的家。让孩子处于离异隔代教育的环境中。祖辈们有时间有经验有阅历，使得隔代教育有某些方面的优势，在一定程度上减轻了单身父亲、单身母亲的负担。但隔代教育往往存在着祖辈“隔代亲”带来的溺爱，再加上有的老人教育观念陈旧，教育方法单一或缺失，使得教育效果常常不尽如人意。这种教育方式给单亲家庭孩子的成长带来的负面影响很明显。　　一、从细微处关注其心理健康。　　1.从课堂上观察　　对于离异家庭的孩子

4、，老师更要察言观色，留意孩子的情绪变化，要有意识地给这些学生提供更多的表现机会，帮助他们克服自卑心理和恐惧心理，并对他们在学习上取得的每一个进步及时给予鼓励和表扬，逐步摆脱冷漠，恢复自信。　　2.课外让其感受同伴的关怀　　离异家庭子女他们有自卑感，但有一些是易怒粗暴型，他们自控能力差，遇事不冷静，不服从管教，很多人认为自己没人爱、没人护，只能靠自己的拳头来保护自己。课外，老师应注意让单亲学生和各方面比较优秀的学生结伴活动，让他们体会到同学的关心和集体的温暖，不断增强集体荣誉感和对周围同学的信任感。　　

5、二、加强家校联系，多主动和家长沟通。　　①.教师要与这些单亲学生的祖父母或外祖父母经常联系，及时与他们沟通交流，及时了解孩子在家中的表现，使祖父母或外祖父母更多地知晓孩子在学校的情况，双方共同制定一些具有针对性的教育计划。　　②.教师要建议老人多倾听孩子的心声，等孩子说完后，再给出自己的意见或说出自己的感受，不能一味训斥或漠然处之。　　③.教师要让老人明白：不要因为孩子的父母离异了，就对孩子百依百顺。不要把自己对孩子的爱演变成心甘情愿的效劳和无条件的顺从，也不要经常用钱和各种礼物去满足、宠爱孩子，更不

6、要包办代替所有的事,要让孩子学会担负责任。　　三、让良好的学习氛围给孩子以乐趣、力量和自信。　　人最幸福的事情是让他喜欢一件事情，哪怕种花、养小动物，使业余时间和精力有所寄托，每个孩子在家庭中、学校中都应有个兴趣爱好。每个孩子可以有不同的成长道路，让他喜欢一样，会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。所以，在学校，我们要密切关注这些孩子的兴趣爱好，给予他们正确的引导和及时的鼓励。　　四、多鼓励夸奖单亲学生。　　父母离异后，孩子的心理会发生变化，有些孩子不愿意表露出心中的自卑和恐惧

7、。同学的嘲笑和冷眼，会让他们产生对抗和怨恨的情绪，此时，他们特别需要老师的关怀和帮助。赏析是自信生长的沃土，让每一个学生成为最好的自己。因此，老师要尽可能地为他们创造机会，让他们展示自己，多鼓励、表扬他们，帮助他们服克自卑的心理，树立自信。　　五、严格要求单亲学生，决不姑息他们的错误。　　根据德育原则中的尊重学生与严格要求相结合原则。即在进行德育的过程中，既要尊重、信任和爱护学生，又要想学生提出合理、明确的要求，给以必要的指导监督，对其缺点和错误进行严肃批评。当单亲学生犯错的时候，不能因为他们是单亲孩

8、子就特殊对待。无原则地谅解，是一种姑息，对他们的成长是没有一点好处的，反而会让他们产生逆反的心理—老师是带着有色眼镜来看待我的批评教育的方式一定要讲究—尊重学生，忌翻老账，先肯定进步再指出错误。