关注细节,呈现秩序

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1、关注细节,呈现秩序：面对手舞足蹈、滔滔不绝的孩子，面对旧机房的设备坏损与机房外墙壁上的手印、脚印，我深思：如何维持好信息技术课的上课秩序？首先，我想到的是学生安全问题；然后，我重新制定了机房上机制度并严格实施；最后，组织老师们分层次备课，设计开放型任务，努力做到因材施教。　　关键词：上课秩序；学生安全；上机制度；分层次备课；因材施教　　　　从教13年，我见证了我县初中信息技术课的发展，它从无到有，从最初的几个人看一台电脑，轮流使用，各班轮周上课，到现在每人一台电脑，每周至少一课时。孩子们走了一届又一届，

2、机房加了一个又一个，始终未变的，是孩子们上信息技术课时的欣喜与兴奋。　　面对手舞足蹈、滔滔不绝的孩子们，面对旧机房的设备坏损与机房外墙壁上的手印、脚印，我深思：如何维持好信息技术课的上课的秩序？　　一、学生安全问题　　不论是在机房内，还是往返机房的路上，学生的安全是首先要保障的。我们在维护机房时，把所有X线、电源线一律走线槽，走电脑桌后，各排电脑桌之间留有一定的空间，便于维修与打扫卫生，有效防止了学生乱藏垃圾，一伸腿，踹到对方电脑的现象。从2006年起，每学期的第一节信息技术课，就是在教室，用多媒体给学

3、生讲安全，讲信息素养，讲公共道德，引起学生的认可、共鸣与理解。我教育学生往返机房要站路队，上下楼梯靠右行，轻声慢步，男同学绅士些，女同学淑女些，我们是去上课，不是比跑跳；在教室和机房要求课代表分别清点人数并如实记录，确保学生人员齐全和路途安全；教育学生在机房外戴、摘鞋套时，要远离楼梯口，坚决杜绝“一夫当关，万夫莫开”的现象发生，严密注意楼道内同学们的出入秩序，严防拥挤、踩踏事件的发生；在机房内，要求学生按号端坐，全方位负责，从电脑使用到地面卫生都要自觉维护……因为我们的工作，每一项都以学生的切身利益为出

4、发点，完全站在学生的角度上说明安全问题，所以以后再到机房来上课，学生一改以前的“嘻哈相”，认真并且有秩序，与教师配合很默契。　　二、重新制定机房上机制度并严格实施　　要求学生上课期间，自觉维护好自己用的电脑设施及桌凳，保持地面卫生的清洁。如果用笔记录，只允许带铅笔，互相监督，不吃零食，发现纸屑等杂物主动捡拾等，离开机房时，自觉把键盘、鼠标摆正，把凳子放入桌子底下。每个上课的班级都在离开微机室前自觉整理机位，为下一个上课的班级做好榜样，如此良性循环，让学生从不适应到习惯做这些简单的事，也培养了学生公共道德

5、意识。　　机房环境优越了，秩序井然了，学生也显得更有素质了，没有一起故意破坏机房设施的事件发生。我们学校的新机房建了有五六年了，迎接了省市县各级领导及学生家长的多次视察，其卫生状况、管理使用均得到大家的肯定与赞扬。　　在上信息技术课时，课堂秩序的好坏至关重要，好的课堂秩序会使你的课事半功倍；差、乱的课堂秩序会使你的课事倍功半。　　三、分层次备课，设计开放型任务，努力做到因材施教　　为了更有效地保持上信息技术课的这种有序性，我又号召同事们，在保证完成教学任务的前提下，分层次备课，设计开放型任务，努力做到因

6、材施教。从社会需求、生活需求及学生自身发展需求三方面，设计不同的课堂实践活动。课堂上，操作水平稍差的同学，学会本节课的基本操作，并熟练掌握就可以了；接受能力较强、动手能力较强的同学，要高标准、严要求地完成操作任务。之后同学们可以根据教师设置的开放型题目自由发挥了，如画一幅图画，编制一份小报，发一个电子邮件等等，这类开放型的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能会有很大差异。能力强的学生还可以帮助老师辅导遇到问题的同学，解决一些技术难题，一方面提高了他

7、们自身分析问题、解决问题的能力；另一方面，培养他们乐于助人、善于合作的精神。大部分学生在顺利地完成了学习任务的同时，相互欣赏，相互评价，共同进步。多了几个小帮手，当教师的就可以接纳他们的建议，闲下来，思考设计新的课堂内容，让信息技术课充满快乐，充满挑战，人人都有成就感，他们哪儿还有心思去捣乱，去破坏呢？　　另外，在信息技术课中，我们还采用了分组学习与讨论的方法，设计一些课堂游戏并运用一定的激励机制，如展示作品、竞技比赛等，及时公布成绩，让孩子们喜欢充实的信息技术课。　　只因关注了细节，所以呈现了秩序；因

8、为有序，所以教学效果显著。从我们尝试改革到现在，已有六个年头了。我们的学生在课堂上不但轻松自如地学习了理论知识，而且兴趣盎然地掌握了实际操作技能。我校每年的山东省中小学生等级证书考试过关率居全县前列，并且，有数十名学生的电脑绘画、电脑报刊、X站等作品获省、市、县各类奖项。