小学生激发写作兴趣与培养写作能力的有效途径

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1、小学生激发写作兴趣与培养写作能力的有效途径刘秀娟【摘　要】写作是小学生语文学习的重要组成部分，如何激发他们的写作兴趣，培养他们的写作能力，是小学语文教师的教学重难点。【关键词】小学生　写作兴趣　写作能力　途径写作首要充分调动他们的主观能动性，激发学生的写作兴趣，做好写作训练的第一步。从日常生活中积累素材。写作文时学生常觉得无话可说，因而胡编乱造地完成写作任务,久而久之对写作完全失去了兴趣。由此可见，丰富的素材是写作之本。生活本身丰富多彩，但很多学生却觉得没什么好写的，关键在于他们不知道也不会观察生活。教师要多鼓励学生观察生活。教师首先向学生灌

2、输“观察生活，有利于写作”的意识，小学生在这种意识领导下，不自觉地停下来观察身边事物；然后培养学生如何观察生活，要善于利用眼睛，仔细观察别人的动作、表情，想一想你会如何描述它；善于利用我们的耳朵，听风声雨声读书声，感受自然声响，听别人说话的声调、语气，思考真实含义；善于利用我们的双手，通过触摸去感受质地。小学生跟随老师指导，会发现生活的神奇。在一次次的观察感受中，学生对生活观察日趋精细，积累了素材，丰富了情感，就会想表达倾诉，激发出他们的写作兴趣。亲切交谈，激发真情实感。小学生活泼好动，常常只看事物表象，对学习生活没有深入的思考感悟。语文教师

3、作为小学生心灵的引领者、教育者，要用个人魅力令小学生喜欢自己，用真情和爱心与学生共同感受喜怒哀乐，成为学生的朋友，构建民主和谐的学习氛围。融洽的师生关系可以为老师提供与学生亲切交谈的机会，学生也敢说、敢问，更老师的引导进入思考。如五年级上册课本第六组的四篇课文,主题都是围绕父母对孩子的爱。学生通过学习，了解了文中父母爱的方式。教师阅历丰富，感触更多，在写作课中先谈谈自己与父母爱的故事，感染学生情绪。老师的深情讲述，会触动情感丰富的学生内心，涌起对自己父母的感受。老师循循善诱，请学生们想想生活中哪些是父母爱自己的表现，哪些事让你觉得与父母之间有

4、隔阂，你又是如何爱父母的呢？老师在与学生交流中，帮助学生疏导心理、逐步触发学生感受。学生在与老师的亲切交流中，站在父母角度思考问题，感受父母生活的不易和对自己细小却伟大的爱，反思自己对待父母的态度。在师生的亲切交流中，真情实感流露出来，激发了学生的写作欲望。创设活动，提供素材。小学生好玩爱动，教师抓住学生特点，组织班级活动，让学生在亲身参与后，对活动经历作记录，并写出自己的感受来。比如，举办词语接龙游戏，学生在激烈的竞赛中情绪热烈，对紧张、愉悦的感受记忆深刻；两三老师带领学生去海洋馆、动物园与人类的朋友们做近距离接触，感受动物世界的奇妙。企鹅

5、等容易与人类亲近、玩游戏，学生观察企鹅走路的样子，为企鹅间的互相逗弄而捧腹大笑。学生在欢乐的气氛中感受动物。激烈的竞赛和丰富的动物世界之旅就是孩子们的写作素材，学生也愿意把这种经历记录下来，激发了他们的写作兴趣。在激发学生写作兴趣的基础上，要使学生写出好作文来，还需要培养他们的写作能力。引导学生借鉴表达技巧。文章能入选小学生语文教材，有其教育和借鉴意义。教师在日常教学中，不光要对课文的中心思想、生字词进行重点讲解，还有培养学生对文章表达技巧的分析和运用。请学生们画出自己喜欢的词语和句子，老师也要条理性引导学生欣赏、分析其他句子的表达。比如，在

6、《窃读记》一文中，可以请学生把窃读体验表达中动词、语气词、描写心理的句子等画出来，体会这些语言的表达张力。培养学生在对教材和课外读物的阅读中积累词语和表达技巧的习惯。积累的语言和表达技巧，是学生写作的强大工具。拓展阅读，扩散思维。世上优秀文章千千万，仅教材中的文章并不能满足学生阅读需求。课外读物不受教材大纲的限制，包含了更多方面的知识和感悟，拓展了学生眼界，也充盈了学生的大脑知识库。孩子结合自己的想象力和好奇心，发散个人思维。比如报纸、，还有著名的儿童读物如郑渊洁的《舒克和贝塔历险记》、卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境》等。他们以事件深度、想象力广度

7、，有效地发挥孩子想象力，发散思维。常练笔。写作能力不是一蹴而就的。学生在积累了很多词语和表达技巧后，还需要将其运用起来，才能不断提高写作能力。教师①在课堂上请学生对好句进行模仿练笔，比如对排比、比喻等修辞手法的训练。教师在日常教学中看到好句子就可以请同学们练一练，不能间隔很久才统一训练一次，达不到训练效果；②要以兴趣为导向，培养学生记日记的习惯，强调日记一定要天天记。记日记是对自己真实生活和感悟的记录，小学生在开始记日记时不要求他们的字数和内容，不限制体裁，学生可以写自己的梦境，可以写校园生活，可以写学习感悟，还可以写回家见闻等，让学生摒弃写

8、日记是学习任务的看法，以兴趣培养他们自主记日记的习惯。激发学生写作兴趣，培养他们的写作能力，在小学阶段，培养他们能受用终身的阅读习惯和观察能力，为未来的写作打好坚实