小学生写作兴趣的培养与激发

小学生写作兴趣的培养与激发

ID:31399859

大小:103.00 KB

页数:4页

时间:2019-01-09

小学生写作兴趣的培养与激发_第1页
小学生写作兴趣的培养与激发_第2页
小学生写作兴趣的培养与激发_第3页
小学生写作兴趣的培养与激发_第4页
资源描述:

《小学生写作兴趣的培养与激发》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、小学生写作兴趣的培养与激发  摘要:点燃学生的习作热情,激发写作兴趣,让学生通过平时的词句积累、方法的引导、观察的智慧、想象的培养、评价主体的转换和多元化,让乐于动笔表达,感受到习作的快乐。  关键词:兴趣;积累;阅读;观察;素材;想象;鉴赏;创造  中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)22-219-01  作文是语文基本功的集中体现,也是衡量和体现学生其他语文技能的重要标志。《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学阶段习作教学

2、应着力引导学生关注现实、热爱生活,善于观察,达到易于动笔写真事,乐于动笔表真情。因此,我们在教学中要点燃学生的习作热情,激发写作欲望,培养习作兴趣,让学生在习作中感受到快乐。  一、注意语言积累,为口头表达与书面表达做准备  词句是写作的基础,如果学生没有一定的词句积累,写作时,如无米之炊的巧妇,很难写好作文。所以,在一.二年级或平时的生活中,老师就应该引导学生分类积累一些好词佳句,把平时听到的或是读过的优美词句记下来。让它在无形之中变成自己的语言,然后再写作文,这样不就可以“胸有成竹,信手拈来”了吗?老师还可以时常列出几个词、或句子,让

3、学生围绕这些给定的词句进行“搭宝塔”4的游戏,把词句扩写成一段话,为以后的写作打基础。  二、走进课外阅读,在书中找到快乐的源头  孩子们的生活阅历是有限的,对语言文字的感知也是欠缺的,引导他们博览群书,能让它成为快乐的源头。除了现实生活中的极少部分学生能有丰富的阅历外,学生对生活的认识和感受还得靠广泛的阅读和交际来补充。同时,通过这些阅读和交际还能提高学生对生活的观察能力和分析能力,加深对生活的认识。正所谓“读书破万卷,下笔如有神。”对于习作来说,读书当然不是写作之“源”,但我们从许多优秀作品的阅读中,能获得思想上的启发和写作技巧上的借

4、鉴。让学生多读书,读好书,定期开展读书交流会,发展自己的语言表达能力,提高阅读兴趣,开阔视野。并从优秀作品中感受语言文字之美妙。这样学生再写作文时,就会把生活经历和自己看过的作品中相似的情节产生联想和迁移,便不会觉得一片茫然,无从下手了。  三、观察是一种智慧,在观察中寻找素材  生活是个大课堂。特级教师于永正曾说过:“生活中的很多事情都可以成为作文的素材。”而要做生活的有心人应要从观察开始。在生活的每一刻,任何一件事情都有可能成为学生观察的对象,如一棵草,一朵花,一只小狗……4学生可能在不知不觉中观察着,可这些印象他们可能很容易就遗忘了

5、。我们可以利用课前二分钟或口语交际课,让学生讲讲身边的事,引导他们思考、观察。把那些漫无目的的见闻,变成有意识的观察,并在观察时要引导学生变换角度,体验思考。让学生学会从不同的角度、有目的地观察事物。达到横看成岭侧成峰的效果。这样学生的文章也各有千秋,不至于千篇一律。经过这样的有意观察,相信学生再写作文时便不会觉得无话可写了,他们会写出自己的真实感受,使文章充满真情实感。  生活的海洋里有着取之不尽的素材,而多引导学生在生活中有意识地观察,会让他们的作文因生活而闪亮,写作文再也不是头疼的事,而是快乐的,有意义的事了。  四、培养学生的想象

6、力,为平淡的生活进行艺术的加工  想象,让孩子们的思维插上了美丽的翅膀,他们可以参加森林里的小动物举行的舞会,可以穿上脚下神奇的鞋飞上天空,可以和太空人一起邀游太空……这时候的作文让他们觉得快乐,他们可以让这股快乐之水流得更多,更快。因此在作文中我们要致力于培养学生的想象力。我们可以让学生自篇故事,续写课文的结局,可以让他们改变文章中人物的名称、叙述顺序等,可以让他们写看图作文,可以让他们从“只见其人,不闻其声”的哑剧中想象作文,可以从“只闻其声,不见其人”的声音中想象作文……我们要为学生创设想象的情境,让学生在写作中感受到写作给他们所带

7、来的快乐。有了上面积累、观察、想象的准备,学生就会进入会写、爱写、愿写的境地。我们便可以让学生把写文章作为一项实践活动来坚持,让学生在实践中学会写作。  五、学习评价鉴赏,让学生学会品味和创造  教学中教师评改作文之所以劳动量大、收效不明显,是因为教师的评改是单向的,师生沟通少,所以应改革评价方法。4  首先组织学生自评互评。教师在教学过程中要主动引导学生自评互评,学会欣赏别人文章的优点,学会针对别人的文章提出宝贵的意见,学会发现别人文章中的好词佳句……学生参与评阅他人的文章的过程中不仅提高了自己的认识能力,同时也学会了欣赏别人。  其次

8、教师、家长共评,肯定学生的写作价值。教师和家长共同参与评价学生的作品,可以达到事半功倍的效果。这样,学生看评语、改作文就会成为良性循环的发展过程,学生创新能力的培养也就更有效地落到实处。  小

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。