微课在提高课堂教学中的应用及其制作要求

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1、微课在提高课堂教学中的应用及其制作要求刘转玲山东省齐河县第一中学251100课堂是学校进行教育教学活动的重要场所，课堂教学的关键就是提高教学效率。结合地理学科的特点，创新教学思路和方法，是实现地理课堂高效率的前提。随着微课在广大教育教学中的出现与使用，为高效课堂的开展提供了重要的平台。以下根据对教学过程中微课的初步使用感想谈一下自己的体会：一、微课为地理分层教学提供了便利微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而开展教与学的活动组合，兵有时间短、内容少、主题突出等特点。因此借助微课可以在全体同学原有基础差异的基础上关

2、注学生的个体差异，使得分层教学落到实处。如，高中地理必修1中《地球的运动》历来是教学和学习的重点、难点，如果学生对这部分知识能够融会贯通，那么整个高中地理学习将会变得轻松。而教师设计的“地球的运动”微课教学视频可以让学生在课后多次重复观看，帮助学牛.逐渐理解昼夜交替现象，理解太阳直射点在地球表面的移动规律和正午太阳高度的变化规律等，弥补了学生基础较差或空间想象能力较弱的缺陷。因此，微课程可以实现异步教学，为分层教学提供了便利。二、微课进行教学重难点课堂演示，可以重现地理过程与细节当前快节奏、重任务、时间紧及受学生阅历浅、认知能力有限等因素的影响，对于教学中的

3、重点、难点，有时单靠教师讲解，学生理解起来比较网难。利用微课则可以化难为易、化抽象为異体，使得相关地理知识更容易被学生接受和理解，为学生的实际观察提供可能，从而提高地理课堂教学效果。特别是可以帮助学生消化学习中的难点、疑点，帮助学生自主构建知识体系。三、地理高效微课的教学设计要求制作一节质量较高的地理微课，不仅需要深入领会课程标准，更要认真研读地理教材中的教学内容。精品微课程设计主要要求有：1.地理微课的选材与主题微课的设计是针对某一知识点展开教学的，所以在地理“微课程”主题的选择上要明朗、突出、鲜明。在构思设计微课之前必须根据课标要求明确当节课的重难点、学

4、情，然后确定主题，切记主题不可有过多的知识点穿插，否则会让微课的中心被遮掩而起不到微课的应有作用。2.微课的时间设汁与应用由于微课是课堂某一知识点教学过程的再现，是针对某一知识点展开的，是为课堂教学难点的一个辅助，而课堂吋间奋限奋很多环节需要落实，所以地理微课的教学时长一般应控制在3分钟以上、10分钟以内，以保证学4质量和课堂0标的落实。3.微课制作与实践过程要求地理微课教学虽然时间短暂，但也应过程完整，主要包括地理问题的提出、活动的安排、合作探宄、解决问题等环节。在录制过程中应注意做好：(1)切入知识点要迅速，及时抓住学生的心理，吸引学生的注意力，所以首先

5、要做好导入设计与构思。导入方法较多，如悬念导入、生活经验导入、地理知识导入、相关图片和动画导入等。在高三一轮复习吋，我采用微课教学解决了山地垂直地域分异规律这一难点：抓住学生刚入高三对高考试题的亲睐心理，采用高考试题为导入，牢牢地拴住了学生的求知心理，效果明显。总之，导入方法和途径多种多样，但都要力求新颖，直接切入主题，特别是要与本节课的知识点紧密相连。(2)内容讲授线索要清晰明了。在微课的制作过程中，要尽可能围绕一条主线展开，突出主干知识的讲解，在突出重点、突破难点上下工夫，以帮助学生理解知识点，形成对某一知识点的系统认识，从而较好地完成教与学的任务，切实

6、提高教与学的质量。对地理教材中的基本概念，要讲清楚是什么、不是什么、有什么、没什么、用什么原理与规律、应该如何做、不应该如何做；同吋，在相关知识点的讲解过程中，还要不断引发学生提出新的问题。(1)微课的总结归纳应简明扼要。麻雀虽小，五脏俱全。尽管地理微课教学吋长较短，但最后的总结是必不可少的，因为它起着瞻前顾后的作用。在学生明确了知识的基础上，要对所涉及的知识原理归纳总结、梳理思路，从而加深对所学知识的理解。总之，微课是B前新兴的教学方式，也是教育从业者在研究和探索的一个重要项目。对于微课，仁者见仁，智者见智，不同的人冇不同的见解。但地理微课是对于传统课堂教

7、学一种有益的补充，它更能集中学生的注意力，确保课堂教学的效率。在这一年来的实践与成长中，对于我的地理课堂教学来说，微课无疑是我课堂的得力助手，就好似课堂中的一盏明灯，让我的地理课堂变得生动、冇趣、生活化，让学生更好地学习高中地理知识，更能适应以后的要求。