微课在课堂教学中的应用.pptx

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1、微课在课堂教学中的应用主讲：彭绍钧牙四小一、微课的基本概念微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的，教学主题突出、指向明确、相对完整，它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字、点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结

2、构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境短教学活动短、视频时长短；小微课选题小、资源容量小、资源形式多样、情景真实；精教学内容精选、教学设计精细、教学活动精彩；主题突出、指向鲜明、侧重教学重难点；悍交互性强、半结构化、易于扩充二、微课特征短：碎片化处理，符合认知特点和视觉驻留规律，体现适量的认知负荷；符合泛在学习时代需求；小：重点突出、教学目标易实现；制作成本低、技术难度小；教师个人可以完成选题、设计、制作、拍摄、合成、发布和应用等；资源容量小，适合在网上传输和共享，适合在手机端和平板电脑端学习使用；精：内容

3、精选，聚焦突出，具有重要学习价值、学习针对性和有效性强；悍：聚集交互性，半结构化，可应用多种情境，灵活应用于课堂内外、学校内外、正式与非正式情境中；三、微课优势四、教学活动：教师针对某个知识点或教学环节而开展的微课教学实施活动。可讲授、师生互动、学生活动、表演、实验、讨论等形式以视频方式对全过程进行拍摄、记录，记录过程必须尽量客观、真实、全面教学活动相应的微课教学视频，必须简短、完整的原则，也是微课主要特征指标权重聚焦只讲述1个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点

4、。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。简要时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。清晰使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。（PPT画面清晰呈现学习内容；视频画面清楚，不抖动、不倾斜等。）技术运用恰当针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。（要注意，技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。）创新教育

5、理念创新，教学内容创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。五、微课评价标准选题之前，应该先检索该主题在网上是否已经有非常精彩的讲解，如果该知识点已经被讲解的非常好了，就没有必要制作。高层次的教学目标和能力训练重点与难点：把某个问题真正的讲解透彻，避免低水平的重复制作资源；易错点：容易出错的典型问题创新点、精彩点、突出点：另辟蹊径重难点的剖析微课题（6分钟原则）：选题小、内容短、活动短形象化：技术支持教学的点（新课改要求）六、微课选题1.课题和作者信息2.学习目标3.导入新课4.讲

6、授新课5.复习总结：6.留下思考题七、微课教学设计不要轻易跳过教学步骤兼顾学生的认知差异符合学生认知的循序渐进规律即使是很容易很简单的步骤口语化的讲解制造1对1的氛围使用“咱们”而不是“大家”、用“你”而不是“你们”八、微课注意要点结束时，要有简短小结（复习总结）复习回顾：重复已讲授的碎片化知识内容总结提升：强调碎片化的知识点之间关系，点出知识点之间关系、形成整体知识结构，画龙点睛。小结一般用概念图或者表格等形式呈现；小结一般不超过1分钟；九、结束总结