正确把握讲解语感 提高有声语言的表达能力

《正确把握讲解语感 提高有声语言的表达能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、正确把握讲解语感提高有声语言的表达能力：讲解是以陈列为基础，运用科学的语言和其它辅助表达方式，将知识传递给听众的一种交流。讲解员是沟通文化与传播的桥梁。而讲解语感则是一种能力，是把接受、鉴别、储存的信息通过完善、丰富、再创造到讲解语言中。本文就讲解员对讲解语感的驾驭和培养进行了探讨。　　关键词：讲解员;讲解语感;驾驭;培养　　　　讲解员是沟通文化与传播的桥梁，以讲解服务的工作人员，讲解服务的质量与水平直接影响着观众受教育和参观的效果，影响着博物馆在公众中的形象。因此更好地驾驭和培养讲解语感有助于及讲解的生动、形象、准确。　　一、讲解员对语感

2、的驾驭是讲解的基础　　语感是对语言文字理解、联想、想象的内心感知活动，是理解语言文字的基础。而讲解语感的独特性在于，通过自身传播器官的作用，对受传者表达某种信息，是长期讲解实践中形成的对讲解词的把握及丰富的感受领悟能力。　　讲解词是对陈列展览的归纳，是用最简洁的语言介绍陈列的说明文字。它一般层次分明，逻辑性较强，需要讲解员进行再创造，将没有生命力的语言，用巧妙的表达，转变为鲜活的语言艺术。有很多讲解员，在陈列展厅中随着陈列走，各方面的内容都涉及到了，但是观众却反应平平？这是为什么呢？因为讲解员对陈列展览还缺乏理性的认知，平铺直叙，照词宣讲，

3、这样的讲解只能流于肤浅。讲解过程不是对讲解词的简单复述或翻译，必须把陈列内容在头脑中具体化，引发情感的活跃运动，条理清晰的从一件文物引导到另一件文物，从各个不同侧面引导到一个共同的本质，最后升华为某种意象。这样才能真正意义上理解讲解词，理解陈列内容，否则任何优美的文字只能停留在纸上。这种审美意象的产生是有声语言创作过程中的关键，产生强烈的语感，才有可能使自己的言语表达更生动感人，才能更加突出表现陈列亮点，达到教育的目的。　　陈列内容的不同，对讲解员的要求也不同，如，鸦片战争博物馆作为纪念性和遗址性相结合的专题性博物馆，陈列内容以近代史为主，

4、要求讲解员客观、准确的传达历史知识，不需要讲解员有想象的深度和审美意象的升华，但是任何一个类型的博物馆，想要便于观众理解陈列内容，使自己的言语更加生动，同样不能脱离感性化这一语感过程。同样要求讲解员对陈列文物有深刻而具体的形象感受，对陈列内容有逻辑性感受。　　语感敏锐者，在听、读时，能迅速捕捉信息，甚至能听出言外之意，读出文外之韵，得到的不是抽象的声音刺激或文字符号，而是对语言文字信息的真切而具体的感受；语感敏锐者，在说、写时，能以丰富的语言，恰到好处地传递思维信息。郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人都要有对于言语的敏感，这东西‘如水到口

5、，冷暖自知’；语感敏锐的讲解员，在看讲解词的时候，一方面产生对讲解语言领悟的直觉，同时又会在内心听觉上出现有声语言运动形式的直觉，哪里讲快些，哪里讲慢些，哪里讲低些，哪里又可高一些，哪个地方必须有个小顿挫，哪里需要一气呵成，而这些反应，常常或大部分是在瞬间完成，瞬间做出反应的。讲解员除了要做到这些，还应该反复思考、总结，这样才能使语言具备生动形象的语感，才能使自己更好的驾驭讲解语感。　　二、驾驭讲解语感，必须培养讲解语感　　语感是讲解的基本要素，在讲解实践中，占有举足轻重的位置。同时，语感还是形成个人讲解风格的重要条件。那如何培养讲解语感呢

6、？我想，应该从以下几方面着手：　　第一，要深入理解陈列内容。对陈列的理解是培养讲解语感的基础，讲解员在为一个陈列做讲解时，首先要把对陈列内容转化为自己的语言，用自己的优势和特点使陈列意图得到最好的体现，引起观众的共鸣。讲解员还要以不变应万变，针对不同的陈列内容，有区别、有针对性的讲解，了解陈列是什么形式，语言是什么特点，表达什么样的感情，这些都清楚后，语言也就有了，这样才能主动地运用陈列为自己的讲解服务，讲解起来才更有把握，更能达到直观教育观众的目的。　　第二、语感的培养与讲解知识的积累有着密切的联系。《辞海》中对语言的