个性自我 创新写作

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1、个性自我创新写作我们的时代是一个创新的时代，社会需要创新型的人才。对于培养人才的学校更是应该适应现代化的竞争形势，培养出具有创新性思维的同学。作文教学是语文教学中的重点，如何让学生在写作中提高创新能力是新课程改革中语文老师需要解决的问题。　　一、培养学生的观察能力，让其用心去写作　　同学的写作必须以生活实践为基础，从生活实践中去吸取营养，积累资料，打好培养创造性思维的基础。因为大家的创造性思维不是无源之水、无本之木。我们语文老师在指导学生写作时一定要把写作题目和学生生活实际挂钩，切不可把学生写作视野限制在课堂或思维的平台。我们八年级学生的写作注重挖掘情感、体验人生的快乐，所以在平时习作编排中

2、我特别重视自我感悟、自我欣赏类文章的写作。这类文章的写作对于学生寻找写作新视角、创新写作手法还是很有帮助的。曾经在作文课上我布置了一篇以心灵的发现为话题的文章，为了避免学生过分注重别人的故事对写作的影响，我特地安排学生倾诉心灵故事，启动对生活再思考，让各自内心深处隐藏的真实情感进行碰撞交流，课堂变成类似“对话”节目的人物访谈，同学们很好地近距离走进大家的心灵，自然会有很多发现，写作的切入点很多，写作很真实。写作就应该面对生活，好好地观察事物，写作课中的老师必须积极调动学生观察生活的积极性，使其充分依靠自身的条件，抓住生活中的典型事物，发现亮点，用心感受。而没有观察基础上的感受就会失去创造性思

3、维发展的动力。　　二、订立目标，细心指导　　在写作前老师必须向学生强调任何一篇作文都是想让大家说自己最想说的话，即真心话。我手写我心，通过自己的思考和回忆去把生活中的人或事物看透、看懂、看深。能围绕相关的现象发表自己的见解，你的观点和感受是独一无二的，这就会让你写出好的文章，同时也会提高你的创造性思维能力。老师在学生选材和组织过程中应给予相应的指导，既发挥学生主动性，又提高他们的创造性。老师在围绕命题确定写作中心时定会对学生的选材和构思进行适当安排，事实上我们老师完全没有必要把写作指导到底，目标明确、中心明确这是最需要告知的，把学生写作材料限制在自我生活中，让其自行去提炼、再升华。针对学生提

4、出的生活问题或是人物细节描写等方面的问题老师可以细心指导，而且这种突出重点注重细节的指导定会鼓励学生写作创新。　　三、要鼓励学生大胆创新、特立独行　　很多成功人士都是依靠创新才取得最后的成功，所以作文课要千方百计鼓励学生创新写作，不走寻常路，依靠自身的智慧，站在独特的视角。我们在教学中应该引导学生挣脱常规思维的束缚，多方探求，想前人之未想，见前人之未见，获取新颖独特的见解。同样一篇文章有的写成科幻类，有的写成人物专访，有的写成散文类等等不一，老师不必强求学生的文章表达方式或组材方式，只要是写出了自己真实的理解，运用了自己最娴熟的写作方法就应该得到认可。对那些主题跨度大甚至超出大家想象的文章也

5、应该给予选择性的认可，因为那是他思维的成果。评价学生写作的优劣的确应该增添一项，就是是否与众不同。韩寒的成功很好地诠释了个性化对成才的意义。　　作为一名中学语文老师，必须关注学生的成长和能力的培养，所以要力争采用各种方法，全力培养学生的创新思维，让他们写出富有创意的文章。用心教学，用心写作。　　（单位江苏省新沂市唐店中学）