浅谈高中英语课堂教学方法

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1、浅谈高中英语课堂教学方法河北省武邑中学宋占斌摘要课堂教学的实效性是英语教学的热点问题。怎样传授学牛.有效的学习方法和策略？运用典型句型重复的方法指导英语句型教学，可以起到“化繁为简，重点突出”的作用，使学生较快地发现句型规律和关键问题所在，有利于学生对句型的记忆并提高逻辑思维能力和学习效率。关键词高中英语课堂教学方式方法一、重复的功效很多学生从小学开始就学英语，似一直说不出口，无法下笔。主要的问题就是平时学习时都是以单词为主，而语言运用却是以句子为单位。英语知识繁多而零碎，在教学中针对同一知识点，教师从高一讲到高三，学

2、生仍然无法完全理解这个知识点。因为每次提到这个知识点教师可能会用不同句式去讲解，造成的结果就是学生把注意力集中在理解每次出现的这些新的句型，而对老师旨在强调的语言点的领会却忽略了。为此针对同一知识点，笔者反复用同一句型去讲解、复习它，要求学生背诵，直到学生达到见到它就能脱口而出的程度。二、读写的功效学生从初中到高中接触了许多语言材料，花费大量时间背单词和词组，但在需要用时却想不起来，不得不用中文凑，写出些不伦不类的句子。造成这种现象的原因是他们没有把语言按应用的目的，有系统地重新组织、再记忆，而是孤立地记单词、词组，没

3、有使用目的，没有相互联系，自然是费时费力，事倍功半。英语课木身就是以培养学生听、说、读、写四个技能为重点的记忆性课程。在课堂上讲完一些初次见到的语言点或复习到学生遗忘的语言点后，应留出两三分钟让学生去记。这样做既有利于学生对词汇的学习和记忆，乂防止了“见树不见林”,死记硬背单个单词的现象，即无规律乂无系统、遗忘律高的弊病。同时，以语境为线索记忆词汇，遇到相近场景，便于检索记忆中的“话题语库”，避免中文干扰、用错词汇或不知所云。此外，它也为写作提供了良好的语言素材。在多次考试中，根据统计，这样受训的学生在5分的语音题和1

4、0分的单词拼写题中占有明显优势。三、笔记的功效为什么要重视英语课堂笔记呢？因为在英语学4中，许多学生普遍存在遗忘现象。他们对老师课堂上讲的知识点，当吋还能接受，但课后练习就冇很多己被遗忘，或者一知半解，以致造成许多错误。为了解决这个问题，就有必要要求学生重视课堂笔记。课堂笔记还是增强记忆的一个重要途径，奋些语法知识极易混淆，一下很难掌握，只有课后通过笔记加以复＞J,才能得到巩固。英语知识贮存在笔记本内，以备随吋提取满足所需。同吋便于日后复有利于巩固基础，培养能力，把握知识结构体系。记录典型习题的解题技巧思路和方法，奋助

5、于开发智力，培养能力。课堂上没冇完全弄懂的，记忆不清楚而来不及消化的就应该马上记下来以备课余吋继续理解消化，不留知识空缺。优秀的笔记能够体现所学内容的重点、难点，便于知识的掌握。记好课堂笔记是提高学习成绩的有力帮手。然而，冇些同学笔记记得非常随意。今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本上，最后笔记记得乱七八糟，到复习吋东翻西找。而在课堂上，很多学生忙于埋头苦记，而大量挤压了听讲思考的吋间，难以收到理想的课堂效果。另一方面,冇些同学对课外的零散知识，不知该怎样收集整理。还有的同学在做了大量工整漂亮、图文并茂的笔

6、记后，却不知怎样复习巩固，没能发挥它应有的作用。记课堂笔记是一个司空见惯、必不可少的环节。但部分学生和老师更多只注重做笔记，而不去关注“记”，这样，学生把笔记写在本子上或书上，万事大吉，而课后对记忆、理解和复A）笔记的落实往往没奋下文。做笔记的终极0的是能掌握所记内容，这是不言而喻的道理。对笔记要及时复＞』巩固，根据“记忆后短时间内遗忘较快，而过了较长时间间隔的遗忘速度较慢”的心理学规律，起初复的次数要多，吋间间隔短一些，以后再逐渐减少次数，拉长时间距离。针对这种状况，本人采用课堂讲解后分发讲义的形式给学生统一笔记，并

7、要求他们装订成活页册，在一个单元结束后，测试单词及抽测笔记内容。同吋在以后的讲解中，当再次提及某个语言点吋，就会翻阅查到，在今后的学习中能举一反三，灵活运用，触类旁通。老师曾讲解的内容即刻再现，这样学生在做题吋不再是跟着感觉走，同时在平时复和做题时有据可查，由此学生学英语的自信心也在无形中不断增强。四、讲解的功效教育中的学生主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应当遵循此原则，在教学的各个方面时刻体现“以学生为中心”。在传统的英

8、语课堂里，教师是学生英语学习的传授者、解惑者。课堂的绝大部分吋间被教师占为己有，教学模式都是“填鸭式”教学。学生只是被动机械地接受一些语言信息，因此抑制了学生学习的积极性和主动性。教师应该针对不同的教学材料设计出最佳的教学方案并施之于课堂。然后教师参与学生互动学习，让学生多说、多练、多听，在语言学:>J环境中掌握英语语言，使学生真