大学生英语写作策略研究

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1、大学生英语写作策略研究【摘要】本文针对大学生写作提出了一些策略。大学生在写作过程中运用英语写作语篇策略的能力非常有限，不能很好的把握文章的结构，写作过程受母语思维的负牵引影响很大，而且课堂之外写作策略的运用也存在着不足等诸多问题。本文从宏观策略、微观策略、英语写作思维、平时积累以及自我检验与他人检验五个方面具体提出如何解决这些问题。　　【关键词】写作策略；宏观策略；微观策略　　1.理论背景　　写作需要学习者具有较好的语言综合能力。首先，学生需要从细微处处理好文章的微观结构；其次，学生还需要从全局上把握好文章的宏观结构；最后，学生还需要注重积累和借助他人帮助等策略来提高自己的

2、写作水平。思维状态是不可透视的，那么，在写作过程中学生会怎样有意识或无意识的运用一些写作策略呢？此种研究在国内还不多见。　　2.提高大学生英语写作水平的策略　　大学生有时能无意识的运用语篇宏观和微观写作策略。这里的语篇宏观策略和微观策略理论指的是系统功能语法中的主述位结构以及关于衔接的理论。语篇的宏观结构包括语篇的主题链系统和主述位结构，微观结构包括指称、替代、省略、连接、词汇衔接等衔接手段，以及语法隐喻等更为高深的写作技巧。下面从五个方面分别介绍宏观策略，微观策略，英语写作思维策略、平时积累的策略，自我检验与他人检验的策略。　　2.1借助语篇宏观策略从全局上把握文章的框架

3、结构　　主题链系统包括语篇中相辅相成关系的篇章主题、序列主题和主位主题。主述位结构超越了小句，由多个小句组成。因而，主题链系统和主述位结构被认为是语篇的宏观结构。　　下面以《新编英语教程（修订版）2》第四单元中的一个段落为例来说明主述位结构运用于具体教学的可行性和可操作性。该段主要讲述太阳能量在水中的存在形式。该段有四个主位，依次排列如下：　　例1：Thesun’senergy(T1)takesrivers,lakes,andoceansandreturnsittotheearthintheformofrainorsnoeofit(T2)flos(R2).Thisfloec

4、hanicalenergyandelectricity(R3).aybenoonelikesfailure.Theythinkit’sreallyterrible…　　在第一句中，noone为单数，它的谓语动词用likes也是正确的。然而，到了第二句却用they回指noone。诸如此类的误用在学生作文中很普遍，这样的问题可以通过系统的讲解和练习微观写作策略来得到解决。　　2.3鼓励学生积极运用英语写作思维　　语篇连贯的首要前提就是思维要连贯。写作时查字典或先用汉语句子构思，再翻译成英文的做法不仅影响思维的连贯性，还会使得表达生硬，不地道。　　鉴于母语思维会产生负牵引的现象，

5、建议在英语教学中采用以下策略：（1）让学生了解汉语思维属于螺旋式的思维模式，英语思维属于直线型的思维模式，鼓励学生在了解思维模式差异之后多模仿英语思维；（2）采用宏观策略中的主述位模式来分析直线型的思维模式是如何产生的，从而在语篇的宏观结构层面纠正和避免母语思维的负牵引；（3）通过讲解指称、替代、省略、复现以及语法隐喻等语篇衔接知识，从语篇的微观结构层面纠正学生的母语思维的负牵引。　　2.4注重平时积累　　注重平时积累，背诵经典的英文句子，积极做到学以致用，这些可以帮助学生积累英语知识。把刚学过的英语词、句等精美的表达方式用于写日记、发邮件，可以帮助学生温顾所学知识。　　2

6、.5积极运用自我检验与他人检验的策略　　自我检验与他人检验的策略包括自我观察和修正，及虚心向同学和老师求助等。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”虚心请教不失为英语写作学习的一个好方法。　　总之，英语写作思维、平时积累和自我检验与他人检验三个策略要求学生功夫下在课堂之外。但这并不意味着在课堂上教师只需要给学生讲授宏观策略和微观策略，恰恰相反，良好的学习习惯对英语学习可以起到事半功倍的效果。宏观策略、微观策略等语篇策略可以帮助学生更好地组织文章结构、纠正母语思维的负牵引及正确运用英语写作思维。平时积累以及自我检验与他人检验的策略可以帮助学生更好的内化和巩固语篇策略的知识，从而提高英

7、语写作水平。　　3.结论　　学生在写作中使用宏观策略和微观策略，然而这种运用基本上都是无意识的。他们甚至对什么是宏观写作策略和微观写作策略知之甚少。这种无意识的写作方式表明，进行专项训练来提高学生的写作水平是非常有必要的。系统功能语言学中关于语篇功能的理论能够帮助学生认识宏观写作策略和微观写作策略。这种语篇的写作模式非常系统，操作性强，因而能帮助学生有意识的运用写作策略。　　　　【