英语写作教学策略研究

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1、英语写作教学策略研究【摘要】英语写作水平是综合能力的重要体现，提高学生英语写作水平是一项艰难的教学工作，这也导致目前英语写作教学师生态度不积极，写作教学进步小的现状。因此本文提出从教学模式、教材编写、学生态度、写作技法和素材等方面对英语写作教学提出了若干策略。【关键词】英语写作教学现状教学策略在生活和学习中，通常的表达方式主要有口头表达和书面表达，其中书面表达就是写作的方式展现的了。不管是母语写作还是英语写作，其重要性都是不言而喻的。各行各业，都离不开写作，如从商者通过文书写作来洽谈商业合同，从政者通过写作来传达政治意图，从学者通过写

2、作来表达自己的思想观念和研究发现等。同时在这个全球化进程日益推进的时代里，只懂母语的人将会渐渐被国际淘汰，被社会淘汰。英语作为世界最流行、最同用的语言，学好英语是至关重要的。同样作为英语学习的很重要的一部分一一写作，写作水平是语言综合运用能力的重要体现。一、英语写作教学现状1教学模式当前我国英语教学的主耍模式是大班教学，不管是小学、中学还是人学，都没有形成一对一的小班教学［1］。因此这样的教学模式无法确保课堂上教师对学生写作技能的训练。我国中小学英语教学及大学公共英语教学都是采用综合教学的方式，除了高校英语专业的英语教学是分模块进行的

3、，英语教学的老师没有形成针对性，如专门的写作老师教写作，口语老师教口语，阅读老师教阅读等分模块教学。2教师教学态度冇待改正一直以来，英语写作都是中国人最薄弱的板块，写作也是历来最事倍功半的一个教学环节，这就导致英语教学对这块难啃的骨头渐渐的产生了放弃，甚至很多英语教师在教学过程中可以淡化和忽略写作教学。另外关于加强学生写作作业训练方面，由于批改英语作文花费时间长、难度大，也增加了教师的厌教情结，因此忽视了对学生英语写作上面的训练监督。3学生态度不积极英语写作不仅难倒了英语教师，更是难倒了学生。首先目标上，英语写作主要是为了应付考试，而

4、口写作通常所占分值不高，对于学生來说，写作无疑就是鸡肋，食之无味，弃之可惜。学生在这方面缺乏动力，也没冇老师针对的指点，平常很少进行写作训练，常常无力动笔、无话可说。4教材编写没有针对性我国非英语专业的英语写作教学缺乏一套较为完整、适合非英语专业学生、系统讲授写作的教材。小学、中学、大学（非英语专业）的写作教材都没有单独的成系统，而是夹杂在每一章的教学内容中，而且H前我国英语教材普遍就是一章一个主题，以阅读和词汇为主，尽管教材每章末尾有写作教学内容，但是常被学生和教师所忽略。二、英语写作教学的策略1改进教学，规划教材首先在各层次英语教

5、学编写中，由英语写作专业的教师编写一套系统的英语写作教材，同时在教学中分配出专门的写作教学模块，用语写作教学和写作训练及作业检查修改。同时要加强英语写作和英语阅读、听力等方面的结合，写作不仅需要好的写作技法，更需要好的写作素材，因此通过加强学生们的阅读和听力能力对写作素材的输入，可以有助于英语写作的输出⑵。2教师摆止心态教师自身要提高自身的英语写作能力，并从自身经验上对学生进行写作经验传授，要加强与学生之间的沟通和交流，多让学牛接受写作训练，并対训练进行及时的反馈，提高学生训练的积极性和兴趣。教师要引导学生扩大阅读量,背诵经典写作素材

6、等。教师要实时的跟进学生们的学习进展，发现每一个微小的进步，从而认识到，写作教学是有成果的，通过教学的努力，教师和同学的共同努力，是可以提高写作水平的，这块难啃的骨头也是能够啃得动的。作为教师是不能懈怠的，只冇教师积极教学，才能带动学生积极学习。3学生调整学习态度学生要克服畏难的心理障碍，写作时要求学生带着兴趣写作，不断地进行写作训练，把写作半作是于读者的真心交流，这是提高写作能力的关键。同时要坚持每天进行英语写作，不管是长篇写作还是短篇写作，只要能够坚持每天动笔写，就可以克服写作的畏难情绪，提高写作的动力，最好学生能够养成写英语日记

7、的习惯，用英语来记录自己的生活和内心世界，这也是一种提升学生英语写作乐趣的途径。4寧握语法，积累素材写作的学习需要一个系统性,这就需耍学习者系统的学习和掌握一套英语语法知识，包括时态、语态、词法、句法等，语法的掌握将能使学生更好的掌握写作技法。同时学生要多进行阅读拓展，增加写作素材的掌握,从而克服一到写作就无话可说的难题。同时学生可以多背诵一些经典的写作素材，将这些经典的素材丰富到自L1的写作中，使写作内容更加丰富[3]。三、结语写作是一个复杂的心理认知、思维创作和社会交互过程，这个过程的重要性也是不言而喻的。因此要提高学生的写作能力

8、，首先需要教师和学生的共同努力和高度重视，其次需要教师不断丰富教学经验和学生自行刻苦训练，最重要的是学生自身坚持不懈的努力，不断地摸索和总结出适合自己的写作方法，提高自身的写作兴趣，达到快乐写作的冃的。参考文献：[1]刘