大学生英语写作障碍分析及策略研究

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1、大学生英语写作障碍分析及策略研究摘要：写是英语听、说、读、写、译的重要方面，大学生英语写作中存在诸如内容空洞、汉语式思维、语言基础薄弱等方面的问题，这些问题严重影响了写作水平的提高，因此解决这些问题迫在眉睫。本文旨在分析大学生写作中存在的障碍并探讨相应的解决策略。关键词：英语写作障碍策略1.引言英语写作是高校英语专业的一门理论必修课，旨在培养和提高学生的写作能力及英语思维方式，使学生系统掌握英语写作的基本技巧和各种文体的写作方法。笔者从事高校英语专业写作教学工作近七年，根据教学实践中的观察，发现大学生英语写作中存在很多亟

2、待解决的问题。2.问题和障碍根据英语专业大学生写作实践的语料，笔者发现主要存在内容、思维方式、语言等方面的问题。2.1内容空洞许多学生的作文一般字数上能够达到要求，表面看比较翔实，但是内容空洞，围绕一个方面反复表达，因此往往论述不充分。例如：在写题为“HowtoSolveEnergyShortage”的文章中，在主体段落需要提出不同的解决对策，大多数同学仅仅围绕人们应该怎么做进行讨论，没有涉及其他方面，事实上，学生应该开拓思路，从不同的角度入手进行讨论。比如：除了人们日常应该怎么做以外，政府可以出台相应的政策或法律、法规

3、来限制浪费能源的做法，媒体可以发挥宣传作用，呼吁大众节约能源、保护环境［1］。2.2汉语式思维汉语式思维是学生英语写作中的一个重大障碍。写英语文章时，许多学生思路形成过程中，首先本能地形成汉语素材，然后翻译成英语。在翻译过程中，很容易受到母语负迁移的影响，造成不正确的表达。2.3语言基础薄弱语言错误、表达不清晰是大学生英语写作中的普遍现象，主要体现在如下几个方面：2.3.1词汇选择英文中有许多同义词和近义词，但是外延相同的词汇内涵意义可能会有较大差别。例如：“receive”和“accept”都可以译为“接受”，但是用法

4、有一定区别，有些学生把“接受大学教育”错误地译为“acceptcollegeeducation正确表达应是“receivecollegeeducation’’。词性的误用也是常见的错误之一。学生作文中有时会出现如下例子：“People’sattitudestowardsitvariousgreatly’’，“Charitiescannotreliefpoorpeoplefrompoverty”。“various”和“relief”分别是形容词和名词，而这两个句子都需要它们相应的动词形式“vary”和“relieve”。另

5、外，由于中英文化差异，有些表达不是字对字的翻译，学生经常忽略了这一点而经常犯错误。例如：“红茶”的英译为“blacktea”而不是“redtea”，“害群之马”是“blacksheep”而不是“blackhorse”。2.3.2句子结构学生作文中句型过于单一，大部分句子为简单句，即使用了复杂句和复合句，也经常出现错误，学生对分词短语、动名词短语及从句的驾驭不够准确。此外，受到母语的干扰，学生作文实践中经常出现一些悬垂结构和杂糅句式，例如：“Tosurvivetheimpactofglobalwarming,dealing

6、withairpollutionisveryurgent.”该句中动词不定式作目的状语，前后的逻辑主语不一致，可以统一主语或者把不定式短语改为从句；而“Thereareseveralreasonscontributetothisphenomenon.”则为杂糅句式，包含两个谓语动词并且没有任何层次关系。2.3.3连贯性学生英语作文中段落间和句子间的衔接及连贯性也有待提高，主要表现为连词误用或者必要连词的缺失。例如：“Nowadays，moreandmorepeopletendtophonemoreoftenthanwri

7、tetoeachother.However,somepeopleareworriedthatphoneswillkillletterwriting.”该句中的连接副词“however”使用不当，从上下文看，前后两句不是转折关系而是因果关系，所以应该使用“asaresult”或者“therefore”。3.解决策略作文是学生综合能力的体现，为了更好地帮助学生克服障碍、提高写作水平，笔者提出如下解决策略。3.1重视素材积累“巧妇难为无米之炊”，学生作文之所以内容空洞，是因为没有材料可写。因此，日常学习中，学生应有意识地通过读

8、书、看报、电视、互联网等多渠道获取大量信息，增长知识，拓宽视野，为写作积累丰富的素材。例如：近几年来，垃圾分类作为节约能源、保护环境的一种方式，越来越被人重视，电视、互联网等新闻媒介都做出了宣传。如果学生关注此类信息，写题为“WasteSorting”的作文就不至于无话可说、无从谈起。3.2培养英语思维英语思维是指英