关于小学数学教学实效性初探

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1、关于小学数学教学实效性初探导读：这是一篇关于小学数学教学实效性初探的论文，对正在写学生和过程的毕业生有参考意义。【中图分类号】G528【文章标识码】C【】13263587（2014）05013401传统的学数学教学有一个非常突出的问题，那是：教师教得很学生和过程论文范文案例辛苦，学生学得很痛苦，学生没有得到应有的发展.这是课程改革必须面对的一个问题.此，全面实施课程改革推进素质教育的今天，探索教学的实效策略，显得十分迫切与必要了.那教学的实效策略有哪些呢？结合我的学习和教学实践谈几点看法：一、关注学生个体，保证学习兴趣教学过程

2、是师生共参与、交流、互动的过程.说到根本上，是教师指导学生学习的过程.此教师不应该把学生看成是白板、容器，强行灌输，而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识主体.一个教师无论学识何广博，都必须始终站学生这个主体位置.而不是站演员这个角度上去表演.即使你的表演再精彩，果学生要是学不到真正的知识，培养不了解决问题的能力，也是一节失败的课.此，教学中教师应做到：（1）转换角色，教师由教学过程的操、主宰者变为引导者，让学生由被动接触变为学习的主人.《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机

3、会，帮助他们自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思考和方法，获得广泛的数学活动经验.传统教学，教师只要告诉学生什是数学，怎做数学以了.现则要引导学生经历数学学习的过程，这个过程中与学生平等交流，给予恰到处的点拔.（2）充分相信学生，让学生明确目标后自去读书，自去提出问题，自去做题，自总结知识规律等.教育家苏霍姆林斯基指出：人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，是希望自是一个发现者、研究者和探索者，而儿童的精神世界中这种需要特别强烈.教师教学活动中应给学生提供展示自的平台.教学八册数学连除的简算方法，

4、教师出示情景图后，放手让学生自提问解答，自观察总结出简算方法.以激发学生的求知欲和学生热情，让学生探究、发现的过程中获取知识.（3）丰富教学形式，以利于学生自主学习.采用下方式：①自主式.以问题引路，学生自主学习，探究新知，辅以教师精讲导学，以培养学生的阅读习惯、思考精神和自学能力.教学能被2整除数的特征时，让学生黑板上随意写出十个整数，教师判断说出哪些数能被2整除呢？学生感到惊奇，教师反问设疑：为什这些数能被2整除呢？自学课本后你会做了.学生带着问题自主学习，培养了学生的自学能力.②讨论式.教师出示讨论题目，学生定向阅读教材

5、，随后分组讨论，最后全班交流.强调学生间的合作，共解决问题.这种环境中，学生增强了参与意识和成感，兴趣盎然，乐其中.，教学圆的认识时，有关圆的知识学习让学生进行讨论交流、合作探究.师：请学们看看书上主要向我们介绍了哪些知识，又是怎样具体介绍的.先自独立研究，然后以组讨论的形式进行交流.具体要求下：拿出学具袋中的圆形纸片.借助圆形纸片，通过折一折、画一画、量一量等方法深入探究，验证书中的结论.学生独立学习的基础上进行合作交流，不仅有利于学生实效地交流过程中阐述自的观点，而且有利于培养学生的合作意识和合作能力.二、改革教学评价，改

6、进教学方法教学评价主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的一系列价值判断行为.评价行为贯穿着整个教学活动的始终，而是教学活动后.教学评价主要涉及对学生学习成绩的评价与教师教学活动的评价《基础教育课程改革纲要》要求的那样：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，此篇原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:

7、2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">学生专业学士论文怎么写31732690些不足和遗憾.而你的教学艺术水平正是不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升.这要求教师每上完一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际的吻合状况、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出带有规律的东西.另一方面是让学生不断反思中学习.由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了学生不能一次性地直接把握数学活动的本质，必须要经

8、过多次的反复思考、深入研究和自我调整能洞察数学活动的本质特征.学数学课堂教学而言，反思的内容主要有：对自的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思，对涉及的数学思想方法反思等.当学生探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师以提出一些针对性的、具有启发性