简谈pbl教学理念与初中体育高效课堂构建

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1、简谈PBL教学理念与初中体育高效课堂构建导读：如何写好一篇学生和初中方面的论文。希望本篇PBL教学理念与初中体育高效课堂构建的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。关键词：初中体育教学体育高效课堂PBL教学理念中图分类号：G807。3文献标识码：ADOI：10。3969/j。issn。10061487。2013。03。001毫无疑问，学生身体素质提高的重要保障是学校体育教学的实施.初中阶段体育教学是学校体育承前启后的关键阶段.但是，初中学生处于青春发育早期，其生理和心理机能都还不够稳定.长期以来，何课堂教学中引导学生积极主动地参与体育学习，能顺利完成教学任务

2、、提高教学目标效率一直是初中体育教学的难题.对此，我们认为只有清醒地认识当前初中体育课堂教学中存的不足，学习和借鉴新的教学理念，大胆运用到教学实践中来，统原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和初中毕业论文开

3、题报告怎么写的评价多着眼教学态度的坏和动作技能高低上，忽略了教学能力与实效.随意性的评价标准当然不能取得高效的课堂教学效果.2PBL教学理念阐述PBL（theProblembedLearning）是上世纪70年代前后首先加拿大麦克马斯特医学院使用的一种教学理念.其最主要的特点是以教师为引导，学生为中心，解决问题中积极主动地接受知识，此过程中积极思索新问题、解决新问题.也是说，通过让学生相互合作共讨论来解决实际问题，强调把训练和学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，激发学生积极主动去训练和学习.[3]这一教学理念既尊重了教师的主导地位，又关注到学生的主体地位，强调的是师生间的沟通和理

4、解，以问题的创设和解决来激发学生的主观能动.此外，PBL对学生的自学能力、交流能力、思维能力的培养和促进都有显著作用.本篇简谈PBL教学理念与初中体育高效课堂构建论文范文综合参考评定下度:经典题目[4]而一经提出后被推广到全球许多国家的多种学科教学改革和实践中.毋庸置疑，要想提高体育教学质量，必须改革传统的教学理念和模式.只有实践中拓宽思路、大胆突破，既尊重传统，又不落俗窠，能转化限制条件为有利条件，推动当前初中体育教学的良性发展.[5]PBL教学理念具备的优势以很地解决当前初中体育课堂教学的课程理念认知、课程内容设置和课堂教学评价等环节中存的问题，值得我们深入探究.3PBL教学理

5、念下构建初中体育高效课堂3。1双向共识的课程理念认知对《新课标》课程理念认知产生偏差的根源性问题一是我们忽略了学生对于体育、健康和自我参与等元问题的认知沟通.我们时时强调让学生成为学习的主体，但解读课程理念时却从未考虑到学生的主体感受.体育与健康课分明是要强调关注学生的身心健康，但运动量的减少却影响到了学生的体质状况以学生为本分明是强调学生的主动体育参与，但无原则地放任使选项教学陷入了难以把握的困境.以，学生喜欢体育，但讨厌体育课学生愿意运动，但不愿意参加课堂体育运动.PBL教学模式下，要求作为主导者的教师构建选项课程时要及时关注到学生的主体地位与他们进行沟通.简而言是主导者要和学

6、生共协作来明白和解决诸此类的问题：我们为什要参与体育锻炼？什是体育和健康？以学生为本的体育选项课程构建目的是什？学校、教师、学生分别要承担怎样的责任和义务？当这些问题被理解解答了，主导者和主体者能双向共识下达成对课程理念的认知，初中高效课堂的前提基础得以夯实.3。2多元兼顾的教学内容设置没有沟通和共识的情况下，根据教学主导者单方面的意愿的话，教学内容的重心会放提高应试达标率，保障体育课的安全性，保持课堂教学的易操作性等方面.而当过多考虑到主体者的学生需求时，学生则偏向由兴趣出发，选择趣味性强或简单易练习的项目作为活动内容.经常能听到教师反映体育课难上、教学任务难以完成的时，学生抱怨

7、体育课乏味、单调.然而，初中学生体质持续下降的事实和初中体育中考的压力让师生双方似乎只能这样两败俱伤的境地下苦苦支撑.依靠健康第一、快乐体育、终身体育等口号来实现体育高效课堂当然不能.[6]PBL教学理念将训练和学习设置于复杂的、有意义的问题情境中的举措以通过细致、有意义的问题提出与解答来让学生理解全部初中体育课程设置的意义，让学生明白体育课程对于体质锻炼、心理素质提高、社会适应能力增强的重要性.教师和学生足够沟通的前提下对教学内容安排做到多元兼顾，决纯依应试指向教学