网络教研与教师专业化发展

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1、网络教研与教师专业化发展X络教研与教师专业化发展X络教研新兴的教研，给教师在思维、工作、学习、交流和深度思考等诸多带来益处。主要为：1．X络教研有助于教师的学习，使教师在X络环境下的自主学习、终身学习、自我更新现实。X络教研使教师们学会了X络阅读，也逐渐了使用键盘在屏幕上书写，这必将教师的学习观念和思维，使教师能够地融入到信息化社会之。X络教研为教师了发表思想的传播媒体，让话语权回归到每教师手中，教师可以在X络上发表的任何不成熟的想法，而不用顾忌，从而让教师找到了权。对每个体而言，只要找到了权，就将教师主体意识的觉醒，能够让每教师

2、地到自主学习中去。公文X234---gov234.X络教研一旦融入到教师生命活动之中，必将教师习惯于教学反思，让其主体意识觉醒，从而迷上终身学习，热衷于自我更新，教师的专业化发展。“X络教研与教师专业化发展”2．X络教研有助于教师的反思习惯和反思，为教师的反思性学习了新的思路和的技术支持。著名教育专家朱永新博士：“教师要对的教育反思，要善于总结经验、问题、改进方法。”教师在X络中记载下日常教学的感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、、课件等，属于教师个人的资源积淀，这对大脑中那些漂浮不定、甚至有点凌乱的思想梳理的过程。久了，再回头查

3、看以前记载的内容，又可以反思，找出错误的认识或很妥当的观点，从而了自我反思的目的。，X络教研还有助于教师身份、地域和学科等的界限，在与同行的交流和合作中深度沟通和碰撞，使教师由个体反思向群体反思、由肤浅反思向深度反思的转变。种不停的实践、反思、再实践、再反思中，教师可以的的教育教学思路和教育教学方法，在教师专业化发展道路上成长。“X络教研与教师专业化发展”3．X络教研为教师专业化引领搭建了广阔的平台和通道。借助X络教研，教师可以足不出户地走进优秀教师、教育专家的讲座和课堂，可以的博客站点与优秀教师、教育专家零距离的对话，与名家大师

4、们心灵与心灵的交流，心灵与心灵的交融，心灵与心灵的碰撞。种交流、碰撞与反思的循环当中，多了教师的独立思考，多了型教师团队的思想碰撞，更多了碰撞后产生的新观点、新智慧、新知识、新积淀、新资源；也在的循环过程当中，了教师自身的进步，了教师的专业化发展。“X络教研与教师专业化发展”4．X络教研有助于教师知识的积累，个性化的知识体系和优秀的教师团队。面对浩瀚的X络资源，X络教研上的内容是使用者的思考和精心筛选组织起来的，这就了信息的性和性，了学习者的阅读。教师X上阅读和搜索，还可以将对自身工作学习有益的信息资源，链接收藏，使之汇集教师个人

5、专业发展的加油站。X络给每个教师以公平。谁勤奋、谁努力、谁的教研能力强、教研大，都看得清清楚楚，明明白白。cersp博客与论坛上活跃着一大批学校，一大批教师和学生。这批学校和教师的名字做的工作，的，不径自走，传遍整个X络。课改需要榜样也造就榜样，而榜样作用需要做两的工作：关注和提升榜样，宣传和展示榜样。博客、论坛等关注和提升、宣传和展示榜样的好平台。“X络教研与教师专业化发展”5．X络教研有助于教师异步交流共享集体智慧与资源X络教研教研手段、教研过程、教研等教研、教研思维的化，了一张教研X。了教师教研的自主性、回应解决问题的性和互

6、动交流的性，也了教师的学习、工作状态，引领教研的。传统教研活动很容易虚假教研。X络教研，打破了“空间”、“环境”的限制，互动的X络教研资源教师学习的工具。了真正意义上的“师师互动”。论文先生可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再生了空间和保障。X络教研是解决现实问题的手段。教研群体活动，使之了区域的共享、互补的功效，能够异步、同步相的以人为本的教研。了更高的学术层次，了普通教师与优秀教师的交流。“X络教研与教师专业化发展”