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1、Module8Unit2Where’sthecat?教材分析：本模块是《外研社小学英语》三年级起点第一册的第八模块，主题是“Friends”。本课为第二课时。Unit2的学习任务主要是在Unit1的基础上对句型进行操练运用。学生已学过Greetings等日常用语，本节课主要学习Where句型，同时让学生学习和掌握表示方位介词in的用法，并结合表示颜色的词，培养学生口语交际的能力。教学设计思路：要培养学生良好的学习习惯，学会倾听，学会模仿录音，学会听老师的课堂用语，学会与同伴对话，学会与小组成员合作，主要培养学生学习英语的兴趣，要不时地以不同形式调动
2、他们的兴趣，所以复习用singasong和chant的形式出现，把课件和实物结合在一起来进一步巩固、复习单词为后面的猜测做好准备。设计情境“老师为大家带来礼物，就藏在袋子里，你们猜猜是什么？”让学生用What’sinthebluebag?/Isitapen?句型进行猜测，为引出本课的句型“Where’sthecat?/Isitintheyellowbag?”做好铺垫。用Guessinggame引出本课的重点句型Where’sthecat?Isitinthe…?Yes,itis.No,itisn’t.并创设情境操练，以小组加分的形式来激励学生，调动
3、学生的兴趣。听录音的同时也要让学生带着任务去听并模仿句子，带着感情去模仿，让更多的学生参与，进行小组评比，增加学生的自信。针对三年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习。Function:会询问物品的位置并使用“in”来说明。TargetLanguage:Where’sthe…?Isit
4、inthe...？Yes,itis./No,itisn’t.Vocabulary:where,in,bag教学目标：1、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。2、能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。3、情感目标：培养学生团结合作的意识。教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。教具：1.单词卡片(where,in,bag)2.课件3.实物：pen,pencil,yellowb
5、ag,redbag,greenbag,bluebag,blackbag,toycat,toydog学具：bluebag,blackbag,redbag,greenbag,yellowbag.任务设计：让学生通过学习本课知识，学会结合实物运用“Where’sthe…?Isitinthe…?Yes,itis./No,itisn’t”,进行语言交际。Teachingprocedure：Step1:GreetingwithstudentsT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:Howareyou?S:I’mfine.T
6、hankyou.T:Youarewelcome.T:What’syourname?S1:Mynameis××T:Howoldareyou?S2:I’m×[适当的问候语，及时巩固所学的知识，提高语言的使用率，并创设融洽的氛围。]Step2:Warmup1)Singasong:《What’sthis?》2)Chant:《penandpencil》[唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。Chant让学生在愉悦的氛围中复习了本节课所要用的单词。]Step3:showtheEvalu
7、ationFormT:Today,Itakeapresentforyou,look!这是“爬爬乐”小组评价表，我们把全班同学分成4个小组，Group1,Group2,Group3,Group4,我们给每一个小组都取一个名字，Group1ispen,Group2ispencil,Group3isbook,Group4isbag.（把每组的名字贴在相应的位置）只要表现好，积极举手回答问题，就可以为自己小组得到一分，晋升一级，最后看哪个小组，晋升得最快，爬得最高，就可以得到一份神秘的礼物。Doyouhaveconfidence？你们有信心吗？[学生在实际
8、情境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到奖励，这样的评价方法可以激发学生的挑战性和自主学习的积极性，增强了学习的自信心。]
