小学语文习作教学提升对策

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1、小学语文习作教学提升对策摘要：在当今小学语文教学中，习作是非常重要的，通过多种方式对学生的实际心理想象通过外在的写作方式展示出来，从而能够在实际中起到积极的作用和效果，在当前教学改革不断推进的过程中，如何采用更为积极有效的教学方式，实现学生习作能力的进一步提升，是当前教学的重点和难点。重点研究了在当前的教学中，如何借助更为有效的习作教学方式，实现提高学生各方面能力的目的。关键词：小学语文；习作教学；提升对策；评价一、小学语文习作教学现状在当前的教学中，很多教师认识到习作的重要性，并且通过多种方式开展相应的教学优化方式。从实际的发展来看，国内在开展相关的小学语文教学中采用的方式是比较多

2、的，并且制订了更为积极有效的习作教学方法，但是在实际中存在着一些问题和不足，影响了整个后期工作的有效开展。1.缺乏有效的指导习作并不是单纯地给学生充足的时间就能够完成的，在多样化的现代教学中，教师要认识到相关工作开展的重要性，借助更为有效的指导，这也是实现学生能力全面提升的一种积极方式，从目前的实际教学来看，很多教师并没有建立有效的现代意义上的教学利用方式。在教学中没有给以充分的指导。小学生由于接触到的事物比较少，只有建立一种有效的指导方式才能够实现提升教学效果的目的，如果缺乏相应的指导就会对学生的实际发展造成一种制约，影响实际教学质量。2.脱离实际在教学中教师要认识到理论教学和实践

3、生活有效结合在一起的重要性，通过积极有效的现代教学方法组合，能够在实际中起到积极的效果。但是在实际的应用和分析中可以看出，很多教师在习作教学的内容方面并没有考虑到实际需求，采用的是单一性的教学方式，对学生实际兴趣能力的培养方面是非常不利的。在多样化的现代教学中，教师要认识到学生需求的多样性和有效性，制定一种持续有效的现代意义上的教学管理方式，结合学生的日常生活开展相关的教学习作，可以在实际中起到积极的效果。二、小学语文习作提升对策为了在教学中起到积极的效果，教师要在实践发展的基础上积极开展各种类型的现代化教学，通过多种方式的有效结合，可以起到优化教学方式，提升教学质量的目的。1.加强

4、学生指导指导在日常的教学中能够起到积极的效果，这也是实现学生全面能力提升的一种积极方式。在教学体制改革不断推进的过程，要想在实际中起到积极的效果，教师就要明确指导教学的重要性。教师在教学中不仅要教会学生掌握相应的习作能力，更重要的是要教会学生如何学会习作，通过举一反三的教学形式能够起到更为持久的教学效果，这也是在新课程改革下不断持续推进的一种教学管理应用方式。学生的实际能力提升是一个动态的过程，教师不仅要教授静态性的写作内容，还要让学生掌握更为有效的学习方法，这样才能够实现学生各方面能力的持续提升。2.教学方式灵活多变在实际中明确多种教学方式的有效结合能够在实际中起到积极的作用和效果

5、。教师在开展相关的教学活动过程中，只要发现可以写作的重点内容，就可以开展适当的教学。写作的题材也是多样化的，人物、事件、物体都是可以用来写作的，教师要从培养学生的实际兴趣爱好的角度出发，制订积极有效的现代意义上的教学培养方式，能够在多样化的现代教学中起到积极的效果。通过灵活多变的教学方式，能够改变单一的教学带来的消极性影响，从而实现整个教学的持续有效提升。3.发挥评价的作用学生习作的内容是要经过教师审阅的，因此，要在实际中明确相关评价的作用，教师在评价的过程中，要考虑到每个学生的实际能力和需求，采取针对性的教学评价能够在实践中起到很好的效果，这也是实现多样化教学发展的一种积极尝试。教

6、师的评价对学生的发展是一种肯定，同时也是激烈学生持续发展的关键，在教师的帮助下，学生的写作能力得到快速的提升。学生是学习的主体，因此在评价的过程中，教师要明确学生的实际需求，站在学生的角度去评价相关的习作内容是非常关键的，这样能够避免过多的主观干预带来的不良影响，实现学生相关能力的发展。从目前的教学发展来看，学生习作能力的提升是多种因素共同作用的结果为了在实际中起到更好的教学效果，教师要在日常的教学中采取积极有效的现代意义上的教学应用，这样才能够在实际中起到积极的效果。文章在实践教学的基础上提出相应的习作教学方式，从长远教学的发展来看，要在实际中采取积极有效的教学优化方式是非常关键的

7、，这也是实现教学应用提升的一种积极尝试。参考文献：［1］廖海蓝.小学高年级语文习作教学现状与对策研究［D］.内蒙古师范大学，2013.［2］陈芸.小学六年级语文习作评价研究［D］.杭州师范大学，2012.［3］刘韵.小学语文习作教学的问题与对策研究［D］.东北师范大学，2011.［4］杨瑞.小学生习作“失真”的原因及对策研究［D］.西南大学，2009.［5］包娟.小学语文习作教学的现状分析及对策研究［」］.金田，2014(8)：239.