关于以师为本的小学教育管理的思考

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1、关于以师为本的小学教育管理的思考导读：怎么写作好教工和校长相关方面的论文。本篇以师为本的小学教育管理的思考中的目录格式模板希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。屠力【摘要】国际21世纪教育委员会提出一份报告，即《教育财富蕴藏其中》，强调要把人作为发展中心，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标，这种教育新概念，应该使每个人都能发展、发挥和加强自的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏我们每个人身上的财富.学管理中，教师管理是第一要素，最重要的管理理念是以人为本，以人为本中树立以教师为本的管理思想.以人为本是坚持人的

2、自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，教工和校长论文目录格式模板：无微不至的关怀使教工真正感受到了学校的温暖，从内心对学校产生了一种归属感，从而激发起教师的内积极性和主动性.校长的威信是多数教工对校长的为人、工作态度、能力、成绩的认和信服的反映.三、尊重理解塑造教师．促使教师敬业地工作教工是学最重要的人力资源，是我们创办优质教育中最忠实的合作伙伴.打造一支师德高尚、敬业乐教的教工队伍，是我们努力的方向，以校长对待教工的态度很重要.通过观察、了解、交谈读懂教工，从精神上尊重、理解教工，从专业上引领教工，要升入教学的第

3、一线，充分发挥教工的主动性，让教工觉得做事有干劲、有奔头，能实现发展的双赢.1．追求浓厚的学术氛围，促进教师的专业成长(1)读懂教工.作为一名校长，首先要有正确的人观，应该树立不求人人第一，只求人人努力的意识，从而使教工认识到不一定成为模范、骨干是成功，不一定得到校长的表扬和肯定是成功，只要按照自的预定目标努力、奋斗、体验和发展了，是成功.一位教工原有的基础上按照自的意愿去努力完成一项工作，去实现一个自设定的目标，只要感到有收获是人生的成功.那些常上公开课、课题研究有成果的教学骨干是骨干：那些经常表扬的教工：那些热爱

4、学生，努力工作，班级工作平稳，教学工作扎实，虽然没有获得教学骨干称号的教师样是学校的骨干，样拥有人生的成功.努力了是教师，校长要力为教师提供宽松、支持性的工作环境，以此减轻教师心理上的压力，让教师保持健康的心态.接着要读懂教工，目的于：唤醒教工、帮助教工，让教师读懂学校、读懂家长，从而使教工更地成长.那，怎样读懂教工呢？教师也是常人，也有自的喜怒哀乐，工作、生活中免不了产生消极情绪.校长要读懂教师的现状，包括教师的教育教学水平，事业进取心，以及生活中扮演的角色等.还要读懂教师的需要，对教师的目标和愿望心中有数，布置工

5、作时予以综合考虑，合理配置.体察发现，是一种管理的智慧管理，更需要智慧的发现.了解教师需要，善于阅读教工的校长，必善于换位思考，将自融入教师群体中.教师亦存着个体差异，有活泼开朗型的，有内向腼腆型的，有擅长歌舞的，有精于绘画的，有爱写作的，有善于教学的，有喜欢电脑的等等.校长要对每一位教师做到心中有数，为教师提供锻炼和施展干的机会，安排上做到用其长，避其短.(2)尊重教工.尊重教工的校长会获得被教工尊重的快乐.果教工能得到校长的信任，会身心愉悦，以主人翁的心态投入到学的项工作中.每位教师都有着不的家庭背景和生活环境，

6、有独特的成长经历与心路历程，人格修养、专业水平、工作能力等方面都存着差异.不能用自的喜、思维、工作方式去格式化有的教师，要求存异，尊重教师的个性，发挥教师的长项，放手让教师去干.例：某学学期末考虑专职体育老师人选时，分析D老师和F老师的时征求他俩的意见，D老师是教研组长、教学骨干、做过学校田径队教练，他自也偏向于当专职体育老师：F老师体育教学上有一定的水平，一直是学校乒乓球队的指导老师，但他偏向于当数学老师，我们尊重他们的选择，让D老师担任专职体育老师.又：外出听课让老师自选，上公开课自报名等等，都能体现我们的尊重.

7、(3)塑造教工.校长要为教工创造多方面成功的机会，积极为教师铺路搭桥，给予其充分展示的机会，让教工体验幸福与价值中不断发现新的自我.校长通过大会表扬、经验介绍、研讨课展示、主持活动、课题负责等形式，每个教工都有其强项和特长，竭力挖掘每位教工的个性特长，显现其个性化亮点，作为校长也一样.应该有自的特长或引领某一领域.日常工作中，校长要及时发现教师的闪光点加以鼓励，形成积极向上的氛围.校长要经常采用多种形式与教工进行交流、讨论，促进教师成、帮助解决难题等等.例，有位学校长G计划于当年10月底和年轻老师们来个约会，时欢迎中

8、年老师们赴约，约定月底前每人发一封邮件给，内容是你最想对我说的话.目的有三：其一，让老师自学会发邮件其二，想通过了解大家的想法，来调整自的工作方法、思路等其三，知道了大家的邮箱以X上交流.一个月下来收获了很多，也看到多数老师是关心自成长和学校发展的.一位新教师这样说：虽然自觉得做事很带劲，但是发现很累，有的时候力不从心，为多事都不知道从何下手，