高校思想政治理论课实践教学实效性探析

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1、高校思想政治理论课实践教学实效性探析王宏（南阳理工学院）一高校思政课实践教学的重要性思政课实践教学是将理论教学与社会实践相结合，让学生主动参与各种社会活动，充分发挥学生主体性的一种教学形式。对于促进大学生理论联系实际，了解国情、开拓视野、增长才干以及在实践中不断提高、发展自己全面综合素质，增强思政课实效性起着重要作用。1提高大学生理论联系实际的能力实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，它强调理论对实践的依赖关系，又反过来为实践服务。思政课自身的实践性特征要求思政教学必须注重社会实践教学环节，通过实践教学，能够使学生更多地了解国情，更

2、多地体验理论产生的基础和过程以及理论对社会实践的巨大指导作用和推动作用，使大学生从中体会理论的正确性、权威性，做到从思想上真正信服，将课堂上学到的东西内化为自己的指导思想，外化为自己的实际行动。江泽民曾经指出，“大学生要健康成长，不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，自觉地投身于火热的改革开放和现代化建设实践。”2大学生健康成长的重要条件实践出真知，锻炼出才干。毛泽东在《讲堂录》中记载：“闭门求学，其学无用。欲从天下国家万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已”。大学生要成长为有中国特色社会主义事业的合格建设者，保持健康的成长，就必须有

3、过硬的业务素质和政治素质。马克思主义世界观和方法论的教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校思政课实践教学坚持理论与实际相结合的原则，使大学生在学习马克思主义理论的同时，投身于实践之中，将思想政治理论与历史的实际、现实的实际、社会的实际和个人的思想实际在实践中相结合，经风雨见世面，增长知识能力，提高思想上政治上的素质，得到健康成长。3提高思政课教学实效性的重要环节高校思政课教学的根本目的是让学生接受并真正领会、理解马克思主义基本理沦，更好地将思想政治教育内容“内化”为学生的内在品质，进而“外化”为自己良好的行为习惯。课堂教学中传授

4、的知识，能否内化为学生觉悟、外化为学生行为，关键是让大学生深入实际，在社会实践中去比较、去检验，并强烈地感受到“内化”与“外化”的必要性。实践教学作为课堂教学的延伸和补充，是理论“内化”与“外化”的中介，是大学生“知行合一”的关键。实践教学不仅丰富了课程内容，增强了学生的学习兴趣，培养了学生独立地发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了学生的思维能力和动手能力，而且用身教印证言教，增强了理论的感召力，从而使理论转化为学生的自觉行动，取得比较好的教学效果，增强课程的实效性。二高校思政课实践教学存在的问题在国家对实践教学的重视和倡导下，实践教

5、学在高校思想政治理论课教学中普遍推行，并成为思政课教育教学的重要环节，取得了一定的效果，并对教学实效性的增强发挥了重要的作用，但也存在许多亟待解决的问题。1对实践教学重视不够思想是行为的先导，实践和行动上的自觉性与坚定性，来自思想和认识上的自觉性与坚定性。不正确的思想认识是影响和制约大学生社会实践活动开展的首要因素。一些高校没有严格按照中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》开展社会实践教学工作，在重点学科建设、人力、物力和财力的投入上不给予足够的支持。部分教师对思政课教学普遍存在“重课堂、轻课外”“重理论、轻实践

6、”“重说教、轻养成”“重教化、轻内化”的现象，使得实践教学流于形式，不能发挥应有的作用。部分大学生对社会实践活动也缺乏主动性、积极性，参与意识淡薄，过分注重理论知识的学习，没有意识到社会实践是接触社会，改造自己主观世界的重要途径。这些认识方面的偏差导致教学过程中的实践教学的缺失与不足，由此导致大学实践教学活动开展得不够理想。2实践教学组织实施不规范高校思政课实践教学活动是与课堂教学相辅相成的教学活动，要像其他专业课实践教学一样被纳入正规的课程体系。但在实际上，专业课都有规定的实践课时，而思政课实践教学没有规定的实践课时。在具体教学安排方面，

7、思政课实践教学带有很大的主观随意性。没有统一的教学大纲；没有完整的教学体系，教学内容分散于各门课程之中；没有明确的教学要求和统一的教学标准。在实践教学形式方面，缺乏整合和创新，主要是局限于参观考察、社会调查、社区服务等少数几项常规性的活动。根据不同的教育资源和教学目标，精心选择和探索适当的思政课实践教学方式的工作不够深入，没有能够很好地解决他们成长和成才过程中遇到的困惑和问题，实践活动普遍存在缺乏思想性和教育性，实际效果差。在实践教学的导向性方面，缺乏引导。实践教学活动中，教师确定实践主题和各项要求，而对于实践教学如何开展、怎么撰写报告、怎

8、么解决实践中遇到的问题，等等，缺乏具体的指导，这直接影响了实践教学的实效性。3缺乏科学的监督、评价和考核体系科学的监督、评价和考核体系是增强实践教学效果、提高教学质量的重要手段。