课堂，教给学生带得走的能力——有感于薛法根老师《哪吒闹海》教学

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1、课堂，教给学生带得走的能力——有感于薛法根老师《哪吒闹海》教学杨志(江苏省扬州市江都区吴桥中心小学，225222)当下的许多课堂，把教学内容指向学科知识。在这样的课堂上，学生也许能获得某些知识，但仍缺少作为一个社会人所应具备的基本能力。我们的课堂究竟要教给学生什么？苏霍姆林斯基说过：“教师在课堂上要做两件事，一是教给学生一定范围的知识，二是要使学生变得越来越聪明。”我的理解，所谓“变得越来越聪明”，是指学生有思考的过程，会运用知识，也就是，获得学习的能力。基于这一认识，我认为，我们的语文课堂在教给学生知识的同时，更应

2、注重对学生能力的培养。一、聚焦：基于两则课例的对比分析《哪吒闹海》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文，叙述了哪吒大闹东海，制服龙王，使人们重新过上太平日子的神话故事。我校一位青年教师在执教《哪吒闹海》一课时，预设了这样几个目标：(1)学会本课生字，理解由生字组成的词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。(3)凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、勇斗邪恶的精神。教学时，教师以设疑促读、读中感悟、述中积累为训练主线，抓住文章的字词句进行分析，让学生体会哪吒不畏强暴、勇斗邪恶的精神。这贴合了教学重点，无可

3、厚非。但整堂课，教师更多地是以知识讲授为目标，围绕备课手册的标准答案，紧紧地把学生控制在自己要求的范围之内，忽视了学生的主动性和创造性；并且，花费较多时间呈现了大量动画，其实对于这样一篇文本简短、语言浅显且学生较熟悉的神话，完全没有必要。除此之外，评课教师还提出两点观感：其一，教师重视了重点词句的挖掘、感悟，却忽略了对文本脉络的梳理，导致整堂课的教学较为零散，学生对所学知识缺乏整体感知。其二，根据课后要求讲“哪吒闹海”故事的环节，给人“走过场”之感。讲故事不同于复述课文，要将故事讲得精彩并非易事，离不开教师的指导。这

4、便涉及对学生进行相关能力的培养。于是，这节课后我们一起观看了薛法根老师执教的《哪吒闹海》。薛老师在教学中运用组块教学法，把课堂分为练习朗读、学习概述、学习讲述、学习转述四个板块。这四个板块皆指向读书之法，指向学生语文学习能力的提升。板块1：练习朗读。在朗读课文的过程薛老师问学生故事要“讲得怎么样”和“讲给谁听”时，学生畅所欲言，兴趣颇浓。薛老师把准“火候”，相机说：“怎样把一个故事讲得精彩呢？老师有一个法宝。”有学生禁不住好奇地问：“什么？”是什么让学生这么好奇？我想，不仅仅因为学生想知道怎么把故事讲精彩，还由于学习

5、此文时，“法宝”已在学生心中扎了根一一哪吒正是用他的两件法宝（混天绫和乾坤圈）降妖除怪，使人们过上了太平的日子。由于薛老师说得神，学生就听得格外认真，再加上有像朋友一样的老师与他们一起练（“我们一起来练一练吧！”），学生能不兴致高涨吗？所以，当薛老师让学生把一句话变成三句话时，学生纷纷主动发言，并且说得十分精彩。板块4：学习转述。PPT出示一转述：一个故事——三种说法龙王（告状）哪吒（解释）编者（颂扬）转述板块尤其令人叫绝。学生从“龙王”和“哪吒”两个角度来转述“哪吒闹海”的故事，自由描述时的倾向性变得很明显。继而，

6、薛老师作总结：“因为他们的目的不一样，所以说法也不一样。”并启发学生思考编者的意图，告诉学生一一“相信自己，要学会分辨是非，这样你才能变得有本事”，让学生自己去读《封神演义》。我想，这样的教学能激活学生的思辨力，而不是人云亦云。在薛老师的课堂上，我们看到他是有意培养学生的这种能力的。二、启示：课堂要教给学生带得走的能力成尚荣先生曾说，课堂教学，我们要让学生获得知识，但比知识更重要的是什么？也许，知识遗忘了，但那个比知识更重要、更伟大的东西却不会遗忘，相反，会一直伴随在孩子的身上，伴着他们走出校门，走上人生之路，走向成

7、长，走向成功。在他们的眼里，小小的课堂是和学生的生活联系在一起，是和偌大的世界联系在一起的。薛老师的课对于“课堂教学教什么”有着明确的指引：教知识、方法、技能，换言之，教给学生带得走的能力。第一，教必须的知识。要让教学更有效，需教“必须的知识”。薛老师的课是有知识含量的。如，让学生朗读第一自然段时，告诉学生：“这段话当中有些词语很重要，要读重音。哪些词语呢？称霸一方、兴风作浪、治一治。”又如，读到“混天绫”一词时，薛老师告诉学生：“这里‘混天绫’的‘混’字读‘hun’不读‘hun’。”再如，薛老师让学生做“一摆，一扔

8、，一抖”三个动作，体会到自己“不能”而哪吒却“能”，是因为“哪吒用的是法宝”“哪吒是神仙”“这是神话故事”，了解了有关神话的一些常识。足见，薛老师的课堂是十分重视教给学生知识的，并且是以很艺术的方式教给学生“必须的知识”。第二，教阅读的方法。金圣叹点评《水浒》说：“今人不会看书，往往将书容易混账过去。”实际上就是说不会阅读。语文课就是要教给学生