简谈计算机教学中“以优带次”模式新解

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1、简谈计算机教学中“以优带次”模式新解导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和教师方面的论文的参考文献。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。2009年10月9日，北京市高考改革新方案将信息技术会考成绩作为高考升学录取的依据，这提升了信息技术课中学学科教学中的地位，对计算机专业教师计算机专业教学中深化发展提出了新的挑战.实际的教学过程中，学生对于计算机课程的兴趣比其他学科要高很多，但是教学效果却不够.通过摸索、实践，采用以优带次教学法时学生课堂学习效果良.一、何为以优带次教学模式以优带次简单的说是以课堂知识掌握

2、较的学生带动、辅导课堂知识掌握慢或有欠缺的学此篇计算机教学中“以优带次”模式新解论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文的参考文献人施教，根据学生的学习能力，有目的地拉开学生间课程学习的差距，接受能力差的学生以书本知识为主，接受能力强的学生以书本知识为辅.从而形成优次阶梯，为我们的以优带次教学打下基础.2．以培优为突破口，有步骤的扩展教学纵深度每堂教学、操作课，总有学生接受能力强，甚至于老师演示一遍学会了，而剩余2/3的学生操作完成了一半.与其让先完成的学生扰乱课堂，有组

3、织的进行培优.有教师这里能认为：让先完成学习和操作的学生指导和帮助没完成操作的学更.然而，此时让优生对次生进行指导，会让学生失去思考和动手操作的机会，虽然最终完成了安排的操作任务，但得不偿失，终究让学生自由独立思考完成的深刻.且学生独立完成任务更能提升成感.3．以点带面，扩大培优范围培养出来的优生要人其.教师强行安排指导任务，让其自动辅导其他学生.而让学生自动、自觉帮忙，有点窍门了.我主要采用了以下几个方法：一是排座位，让关系的学相邻而坐二是定任务，给有责任心的学生加担子三是划区域，形成竞争的良氛围.4．以优带次，进行第二次培优，扩大战果计算机课堂操作占很大

4、的比重，教师演示、指导一般来说，一堂课只够演示23次，不能面面俱学生专业党校论文撰写预览次数：3018评说人数：2461到.时由于课堂时间的限制，学生自操作，教师巡视辅导也总有疏漏.此时指派几位掌握最透彻的学生按照教师教学、辅导思路代为巡查和辅导.老师只巡查优生指导情况，这样教师以抽出更多的时间进行二次培优，从而扩大优生范围，从而达到人人是优生的目标.5．全方位鼓舞、激励，形成良以优带次氛围以优带次是全体优生共的事业，必须把上升到一定的高度去诠释.一方面我常常私下鼓励优生去带动、辅导次生进行学习另一方面完成教学大纲规定内容的考试外，我还每月安排一次纵深培优内

5、容的测试，让优生体会一把带次成.每月的测试成绩按互助组的区域进行划分，集体总分和平均分均为参考项目，统计公布后，将对测试成绩进步大的组给予期末或年终总评加分奖励.三、以优带次教学模式的注意事项1．培养学生客观地评价他人制作的作品客观地评价他人制作的作品，看上去与以优带次主题不相关，但这是培优的重点内容一、为只有学会了评价，能更的学习和指导.2．要注意维护学生的自信心、自尊心培优时要注意方式、方法，要隐蔽，多采用活动的方式进行.要注意维护学生的自信心、自尊心，一定不能打击到其他学生学习的积极性.3．要做到知生，有较强的课堂操控能力知生是对教师的基础要求，培优要

6、知生，要做到有对象，有目标，有重点，分批次进行.培优时，会出现两个较大的问题，一是培优的时间安排，一定要课堂教学任务完成，等待、辅导学生操作的时候进行二是培优时，教师对课堂的监控会被削弱，要加强对学生课堂行为习惯的约束，课堂秩序的维持和巡视一定要把握.4．让学生理清教师教学思路，学会教以优带次尤其要杜绝带次过程中存的简单教，甚至帮着做的情况.以本篇简谈计算机教学中“以优带次”模式新解论文范文综合参考评定下度:经典选题必须教会学生正确的教学方法，让他（）也成为一个合格的教师.让学生学会何教，涉及到教学的思路问题，优生必须学会知识的时，明白教师的讲解思路，这也对

7、我和他们提出了一个更高的目标和要求，何能让他们学得更透彻，思路更清晰.5．教师的引导与评价必须中肯教师的引导是关键.学生的相互帮助必须有教师正确和恰其分的引导，能取得良效果.例我采取的划区域竞争方法，以竞争带动互助的氛围，以竞争带动带次的.做正确引导的时，必须要中肯的评价学生的成，对他们形成激励.一是及时发现学生的进步，对学生活动中的表现给予恰当的评价二是及时进行阶段性评价，肯定他们的成绩.只有不断的鼓励能真正鼓舞学生，使学生更主动地参与到以优带次活动和课堂教学中来.作为计算机专业的教师，计算机硬件、软件飞速发展的今天，我们必须与时俱进，不断学习，不断提高课

8、堂教学效率和质量，能适应社会新时代提出的新要求!