简谈高中新课改中“二先二后”教学模式初探

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1、简谈高中新课改中“二先二后”教学模式初探导读：本篇文章是学生和教师类的论文，提供给准备写作相关这方面论文范文标题的应届毕业生们提供参考阅读下载。杜菁一。何谓二先二后课堂教学模式二先二后的课堂教学模式，简单说是先学后教、先练后讲.先学是指学生学生和教师论文范文标题课堂教学的开始阶段，按照老师揭示的教学目标和要求，自学习教师指定的素材，或自观察，或自实验，尝试回答有关的问题.后教是指教师针对学生自主学习过程中暴露出来的问题进行分析和指导，按目标要求进行讲解和补充.先练后讲是指老师给学生留出一定的时间和空间，让他们课堂上独立完成本节课的作业或研讨研讨某些问题.二先二

2、后课堂改革教学模式的目标是要真正实现学生主体和老师主导的双向互动和内结合.二。二先二后课堂教学模式的设计理念1。教师教学方式的转变重点要实现教师教学方式的三个转变：教学不再是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共发展的过程.实施二先二后的课堂教学模式，让教学成为师生交往、共发展的过程.以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系，是本次教学改革的一项重要内容教学重结论的时，更加重视结论的生成过程.重结论、轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学.学会重接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性习.会学，重掌握方法，主动探求知识，目的

3、于发现新知识、新信息以怎样写学生专业硕士论文2667669及提出新问题，是一种创新这篇原创出处：shuoshilunwen/209376.性学习教学要时刻关注每一位学生.实施二先二后的课堂教学模式，我们强调三个关注：第一是关注每一位学生.教师的课堂教学中有的学生都是教师应该关注的对象第二是关注学生的情绪生活和情感体验第三是关注学生的道德生活和人格养成.2。学生学习方式的转变转变学习方式从根本上说是要从传统学习方式转向现代学习方式.实施二先二后的课堂教学模式，要努力使学生的学习方式实现五个转变：主动性，当学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习是一种真正的有意义

4、的学习独立性，教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，培养学生独立学习的能力独特性，教师要尊重每一个学生的独特个性和具体生活体验性，鼓励学本篇简谈高中新课改中“二先二后”教学模式初探论文范文综合参考评定下度:最新选题生多种形式参与，使学习过程成为一个富有个性的过程问题性，一方面使学生通过问题来进行学习另一方面使学生通过学习来生成问题.此，能有效地促进学生学习方式的转变.三。二先二后课堂教学模式的实施策略二先二后课堂教学模式的基本思想是让学生人人都会学，真正实现学生主体和教师主导的双向互动和内结合.二先二后课堂教学模式的基本步骤是：①揭示教学目标.揭示

5、教学目标，是指教师要学生自学前让他们明确本节课的教学目标，给课堂教学定向②先学前的指导.这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什内容，怎样进行自学，达到什要求等.为学生提示学习方法③先学.先学是指学生按照课程或教师提出的学习要求，先进行自学，通过主动阅读、观察、思考或动手操作，理解目标知识④后教.后教是指教师学生先学的基础上，结合学生中存的问题和疑惑进行的有针对性的教学活动⑤先练后讲.先练后讲一是指检测和巩固本节课的学知识和技能，二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力.四。二先二后课堂教学模式的成效与反思二先二后课堂教学模式实施半年来，教师的课堂角

6、色发生了明显变化.首先，教师面对新课程普遍感到提高自身素质经近眉睫.其次，教师集体备课的实效性显著增强.每周一次的集体备课中，教师初动的、应付了事的现象不见了，都能认真准备、认真说课，做出水平较高的课件.再次，课堂开始出现师生互动、平等参与生动场面.二先二后的课堂是学生主动学习的课堂，这样的课堂上，教师们经常会发现学生的闪光点.实践新课程改革的过程中，我们发现仍存不少问题.此仅谈与课堂教学改革有关的三点.第一。课堂教学改革的认识和实践上教师存着有先有后的现象.第二。课堂教学时间明显紧张或不足.新课程改革倡导学生主动参与，学生容易提出新问题、发生争论，以存教学时

7、间不够的矛盾和冲突.第三。新课程标准确立了学生的主体地位，这样的情形下，教师何教学能达到预设的教学目标，无疑是一个严峻的挑战.作为一名教育工能亲历新一轮课程改革，深感荣幸，我的感受是：高中课程改革、课堂教学改革任重道远，需加倍努力能不断推向深入.（通联：044000山西省运城市盐湖二中）