对韩初级汉语口语教学行动研究--基于儿童习得母语特点

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1、上海外国语大学硕士学位论文对韩初级汉语口语教学行动研究——基于儿童习得母语特点院系：国际文化交流学院学科专业：汉语国际教育硕士姓名：OHJIYOUNG(吴知映)指导教师：亓海峰2018年5月IShanghaiInternationalStudiesUniversityACTIONRESEARCHOFKOREANELEMENTARYCHINESEORALTEACHINGBASEDONTHECHARACTERISTICSOFCHILDREN’SMOTHERTONGUEACQUISITIONAThesisSubmittedtoGraduateInstituteofChineseStudi

2、esandExchangeInPartialFulfillmentofRequirementsforDegreeofMasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguagesByOHJIYOUNGUnderSupervisionofProfessorQIHAIFENGMay2018II答辩委员会成员主席：张建民教授华东师范大学国际汉语文化学院成员：1.张艳莉教授上海外国语大学国际文化交流学院2.刘芳教授上海外国语大学国际文化交流学I致谢光阴似箭，岁月如梭，眨眼间三年时间过去了。虽然我在读研究生过程中经历了不少挫折，但因为有很多人的帮助和支持，

3、我才能完成硕士课程。首先，我要向我的导师亓海峰老师表示衷心的感谢。我认为，要是没有亓老师，绝对不会有今日的成果。从论文题目的选择到完成论文，她都给予我耐心的指导和无私的帮助。每当我受挫折的时候，亓老师的鼓励唤起我的勇气；当我松懈的时候，她严肃的批评令我打起精神。亓老师渊博的专业知识、丰富的教学经验、高度的职业精神、强烈的责任感和真诚对待学生的态度，都使我深受启发。我的不少同学也表示认同，作为一名教师，亓老师是个好榜样。“尊敬的亓老师：您给予我的无私的帮助和支持，令我终身难忘。我衷心地感谢您。祝您健康快乐！”其次，我要感谢上海外国语大学国际文化交流学院的所有老师。因为老师们高质量的教

4、学，我获得了丰富的专业知识。而且通过学院组织的试讲、实践、听课，研讨会和讲座等活动，我才能够积累许多直接和间接的教学经验。所有教过我的老师以及任劳任怨帮助我们的留学生办公室和研究生部老师，谢谢你们！再次，我还要感谢在我的汉语教育网络平台上课的学习者。因为有他们下课后在平台上留下的评价或反馈，我可以对教学设计进行自我反思，并能够进行研究和改进。因为他们，我才能在学业上有一定的进步。最后，我非常感谢我的家人，爸爸妈妈、姐姐、姐夫、弟弟和侄子。从我决定辞职来华读研的那天起至今，他们一直给予我无限的支持和帮助。特别是因为父母给予我坚定的信任和无限关怀，我才能毫不动摇地完成研究生课程。“爸爸

5、妈妈：因为你们是我的父母，我是一个很幸福的孩子。永远爱你们！谢谢！”我还要特意感谢我亲爱的杨扬先生。在我的读研过程中，他在物质上和精神上一直帮助我。每当我感到吃力的时候，他给了我希望和勇气。“杨扬先生：有你在我的身边，我很幸福。谢谢你的支持！”另外，与我同甘共苦的同学们，谢谢！祝你们万事如意！阿弥陀佛。I摘要本文以笔者在网络汉语教育平台(两岁汉语http://blog.naver.com/imojy80)上进行的教学实践为基础，主要探讨儿童母语习得的特点借用到韩国成人学习者初级汉语口语教学上的可行性。我们都知道，成人学习者学习外语困难重重，尤其韩国人在外语听、说、读、写能力中口语能

6、力相对较差。但儿童习得母语时一般不产生障碍，并且都是从口语开始习得母语，由此笔者获得对韩汉语口语教学方面的研究灵感，试图探讨“基于儿童母语习得特点的对韩初级汉语口语教学”的可行性。本文中采用“行动”和“研究”融合起来的行动研究法，试图突破已有的研究成果偏向于理论性研究的状况，并且探索切合实际的对韩初级汉语口语教学策略。研究内容能够大致分为以下两个部分：一，教学设计；二，行动研究。这两个部分是逐渐循环并相互促进。即以新观点为基础进行教学设计及教学中实施，分析实施结果后调整教学设计再次进行实施。我总共进行了两轮行动研究，每轮行动研究按照“计划-实施-评估-反思”的四大步骤开展。其具体的

7、进程如下：发现一个新观点或新方法→制定解决方案→在教学中实施这一方案→实施中调整方案→观察变化并收集数据→分析和评价效果→进行教学反思。通过两轮行动研究得知，基于母语习得特点的对韩初级汉语口语教学是可行的，借用儿童母语习得特点有助于韩国成人学习者大胆开口。但重要的前题条件是需要建构以“说”为中心的语言环境。作为教师，需要给学习者注入有趣味性的、实用性强的、容易和简短的语言材料，耐心地、不断地鼓励他们开口，并且抛弃测试评估具备刺激学习动力的手段。关键词：教学设计；行动研