简谈初中历史课堂创新探索

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1、简谈初中历史课堂创新探索导读：初中历史课堂创新探索是一篇关于学生和祖宗方面的毕业论文基本格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。彭永红（水城县野钟乡初级中学贵州水城553017）【摘要】新的教学理念下，学生逐渐成为学习的主体.课堂教学中，教师关注的不仅是知识的传授更重视能力的培养，不仅关注获取知识的结果，更注重获取知识的过程和方法，以及情感态度与价值观的养成.师生角色的转变，活跃了课堂气氛，丰富了授课内容，使平面的课堂变成为立体的课堂.课堂教学创新变得精彩粉呈.【关

2、键词】学生教师课堂教学创新近年来，随着课堂教学改革的深入，学生逐渐成为学习的主体.教师关注的不仅是知识的传授更重视能力的培养，不仅关注获取知识的结果，更注重获取知识的过程和方法，以及情感态度与价值观的养成.师生角色的转变，活跃了课堂气氛，丰富了授课内容，使平面的课堂变成为立体的课堂.课堂教学创新变得精彩粉呈.下面本人撷取课堂教学的一些片段，与仁磋商.1．让学生讲1．1阅读教材讲思路样一本书，仁者见仁，智者见智.样一篇课文，老师的授课思路、授课方法一定符合学生的口味？还是听听学生怎说.学习《中国历史》第二册唐朝对外友往来一课，我先让学

3、生阅读教材，然后提出问题：你认为本课的重点是什？果你是老师想何带领学生学习这一课？学生甲：老师，本课用了六幅图片，一幅地图，一则文字材料，这些资料既生动形象又比较全面地反映了教材的主要内容，只要理解了这些，本课的要点基本掌握了.学生乙：老师，本课本篇简谈初中历史课堂创新探索论文范文综合参考评定下度:优秀选题的知识结构是总分式，课本先从总的方面来讲述唐朝的对外交往，然后又分别讲述与日本、新罗、天竺的关系，而这三个国家中叙述日本的内容最多、最详细，应该是本课重点.学生丙：老师，我认为本课讲述的两位人物高僧鉴真、玄奘是关键，为他们是唐朝对

4、外交往史上最具代表性的人物，通过他们以以点带面地学唐朝的外交.学生们对教材的分析有独到处，老师只需稍加点拨即，还用得着去满堂灌？1．2转换角色说感受《中国历史》第二册第3课开元盛世重点讲述盛世经济的繁荣，我先从农业、手工业、商业三个方面进行了介绍，然后给学生出了道题请你穿越时空，充分发挥想象力，把自假想成一位唐朝的农民，向学们描述你一天的生产劳动和生活情况.（100字左右）学们略加思考，便争相发言，其中一位学的发言，赢得全体学的掌声：早上，天刚蒙蒙亮，我穿上布衣，拉着牛，背着曲辕犁，到地里耕地.河边的筒车还不停地转动着，清澈的河水灌

5、溉着稻田，地里的水稻长的很，这是经过育秧移植栽培的，想着今年又要丰收了，心里美滋滋的，干起活来更加有劲了.太阳上头顶，累的我满头大汗，坐柳树下，喝着老婆送来的茶水，吃着香喷喷的米饭和疏菜，别提有多舒坦……傍晚，太阳落山了，我开始收工回家.老师势利导：这位学生和祖宗毕业论文基本格式!荣禄哑口无言，退去.袁：（不动声色，眼珠不停地转动，一幅老奸巨滑的样子.）翁（安详平和）：康有为，变法是关乎国家安危的大事，需款项何筹措，你有具体方案？康（胸有成竹）：大人，这是我草拟的变法方案，请过目.（从袖中掏出一张纸来）翁：边看边微微点头.旁白：第二

6、天，翁龢把问话的情况详细地汇报给光绪帝，光绪帝对康有为极为赏识，表示不甘做亡国君，下令康有为筹划变法.模拟表演锻炼了学生的表演能和胆量，也增强了学生们对维新派与顽固派斗争的印象，时也为学习戊戌政变做了铺垫.样学习三国鼎立一课时，我以星光大道中家乡美为模式，挑选三名学生分别代表魏、蜀、吴三国来夸一夸自的国家.学习西安事变一课时，我挑选了几名学生以记者的身份对西安事变进行现场报道……学生的即兴表演锻炼了他们的口，也锻炼了学生分析、归纳问题的能力.3．让学生做历史课学习过程中，结合教材内容，让学生动手过程中感知历史，更能引起学生探究历史知

7、识的兴趣.学习中华文明的勃兴一课时，根据上节课的布置，学们都带来了自的作品自制的竹木简.我先班里进行了作品展览，接着挑选几个作品优秀的学介绍制作的经过，然后问学们制作过程中遇到了哪些问题，有什收获.现把问题整理下：①当时竹木简上的字体是篆书、隶书还是楷书？②竹木简上的字是刀子刻的还是用毛笔写的？③竹木简是用绳子串成册的，那薄的竹片，古人是怎钻孔的呢？④竹木简制作起来工序那多，成本肯定不低，古人为什不正反两面都写字呢？这样不更节俭一些？……古人云：青出于蓝而胜于蓝弟子不必师，师不必贤于弟子，学生的智慧是无穷的.历史课的学习过程中，只有

8、让学生成为学习的主体，能丰富课堂教学，活跃学生的思维，锻炼学生多方面的能力，能使学生对历史知识的了解更深刻，对历史知识的探究更深入.相信，经过我们的潜心探索，课堂教学一定会变得丰富多彩.