非目的语环境下匈牙利汉语学习策略调查与研究--以匈牙利赛格德大学孔子学院为例

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1、上海外国语大学硕士学位论文非目的语环境下匈牙利汉语学习策略调查与研究——以匈牙利赛格德大学孔子学院为例院系：国际文化交流学院学科专业：汉语国际教育硕士姓名：冉乙辰指导老师：唐依力2018年5月ShanghaiInternationalStudiesUniversityANINVESTIGATIONOFCHINESELEARNINGSTRATEGIESOFHUNGARIANSTUDENTSINNON-TARGETLANGUAGEENVIRONMENTBASEDONCONFUCIUSINSTITUTEATTHEUNIVERS

2、ITYOFSZEGEDAThesisSubmittedtoGraduateInstituteofChineseStudiesandExchangeinPartialFulfillmentofRequirementsforDegreeofMasterofTeachingChinsetoSpeakersofOtherLanguagesByRanYichenUnderSupervisionofprofessorTangYiliMay2018答辩委员会成员主席：张建民教授华东师范大学国际汉语文化学院成员：张艳莉教授上海外国语大学

3、国际文化交流学院刘芳教授上海外国语学院国际文化交流学院致谢本论文从最初的选题到最终的定稿，历时一年之久。至此，我也将为自己的研究生生活画上句号了。我想借此机会，在这里感谢研究生期间在学业、生活以及论文上帮助与支持我的人。首先，我想感谢我的导师唐依力老师。唐老师悉心的指导让我在论文撰写的过程中思路更加清晰，逻辑更加缜密，并不断地向学术和专业靠拢。唐老师不仅关心我们的学习，也关心我们的生活，让我们倍感温暖。其次，我想感谢国家汉办与学校，给我提供了海外教学的平台。正是因为这一教学平台，让我有机会在汉语教学与文化传播的同时，萌发

4、出论文撰写的灵感与思路，并按时地完成论文的基础数据调查与统计。再次，我想感谢我的匈牙利朋友GardianNiki以专业的翻译水准帮助我完成了问卷调查匈牙利语的翻译，保证了数据的回收率与有效率。此外，我还想感谢我的父母、朋友、室友在此期间对我的支持和理解。最后，我还想感谢我自己。感谢自己在研究生期间付出的所有努力。无论是学业、教学实践，抑或是论文，我总是努力做到自己心中的最好。在最忙碌的毕业季，我虽然忙着实习、工作，但是未曾放弃每一次与导师交流论文、修改论文的机会。希望未来的我，可以带着老师与朋友的祝福，以对待研究生课程与

5、论文的态度，迎接未知的挑战，做更好的自己！I摘要近年来，匈牙利教育部在“汉语热”的背景以及“一带一路”政策的推动下，越来越重视当地汉语的教学与推广。一方面，学习汉语的匈牙利学生日益增长，但是另一方面，他们的汉语仍然处于较低的水平。影响学生学习效率的原因是多方面的，不仅受到教师教学水平的影响，而且与学习者自身的学习方法和学习策略有着密切的关系。针对上述情况，文章采用定量研究和定性研究相结合的方法，通过问卷调查和个案研究，分析了匈牙利赛格德大学孔子学院汉语学习者学习策略的使用情况。基于回收的60份问卷数据和对两位个案研究对象

6、的访谈内容，本文分析了汉语学习者在非目的语环境下使用汉语学习策略的情况，以及学习者的性别、年龄、汉语学习时长和汉语水平与汉语学习策略使用的相关性。通过对数据的统计与分析，得出以下结论：一、最常用与最不常用的学习策略：匈牙利赛格德大学孔子学院的汉语学习者最常用的是补偿策略和元认知策略，最不常用的是认知策略和情感策略。二、在年龄、性别、学习时长和学习时间这四项影响因素中，学习时长和学习水平与学习策略显著相关，学习时长体现在认知策略、情感策略和社交策略上。汉语水平方面，与补偿策略和元认知策略显著相关。三、个案研究中，两名研究对

7、象都能频繁地使用自己认为行之有效的学习策略。她们都是优秀的汉语学习者，但是在学习策略的使用方面都有自己的特点，YJ学习策略的使用高频率地偏向于补偿策略和元认知策略，NM则是更多地使用社交策略和元认知策略。但是“多与中国朋友交流”是她们期望或已经使用的策略，而在非目的环境下，这一策略也为她们拥有更多的操练机会提供了新的途径。最后，根据研究所得出的结论，提出了教学改进的方法。通过教学方法的改进，可根据具体情况引导学生使用合理而正确的学习策略。教学改善后的学习情况可作为进一步研究的内容。关键词：非目的语环境；匈牙利赛格德大学孔

8、子学院；汉语学习策略；个案研究IIAbstractInrecentyears,theMinistryofEducationofHungaryhaspaidmoreandmoreattentiontotheteachingandpromotionoflocalChineseunderthebackgroundof“Ch