高中信息技术对学生创新能力的培养

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1、高中信息技术对学生创新能力的培养摘要：高中信息技术课堂是一门实用性的技能课程，对于提升学生的综合能力，促进学生的全面发展具有重要的意义，就高中信息技术教学中学生创新能力的培养进行了深入的探讨。关键词：信息技术；创新能力；培养一、高中信息技术课中影响学生创新能力培养的原因1.学生缺乏积极性由于中国教育制度的影响，众多学生和家长都以高考科目作为学生学习重点的风向标，仅将学习成绩的提高放在首位，而对于学生基本技能的培养缺乏基本的重视，这种想法造成了学生对信息技术课的懈怠，许多学生对信息技术课堂毫无参与的热情和积极性，这种情况使教师在信息技术课堂上遇到了巨大的阻碍，长此以往，不仅不利于学生在信息技

2、术理论和实践上的掌握，也不利于教师对学生进行创新能力的培养。1.教学方式过于僵化信息技术教师在教学中授课过于僵化，仅仅根据教学目标和教学内容进行机械化的讲授，缺乏有机的、灵活的变通，在教学方式上依然采取以教师为主体的“一言堂”式的教学，缺乏和学生之间的教学互动和交流，使得学生即使对信息技术感兴趣，也因为这种无聊的教学方式而产生厌烦，这样既不利于教师工作水平的进一步提高，也不利于学生创新思维和创新能力的培养。2.评估方式有待改进高中信息技术课中影响学生创新能力的原因还有评估方式的固化，学生信息技术水平的评估仅仅通过信息技术测试的方式，而有的学生由于心理素质等原因，偶尔会出现考试失利等情况，仅

3、仅通过测评结果来评价学生，就显得过于单一和死板，这种单一的评估结果所带来的后果，就是学生单一化的思维和学习方式，这是极不利于学生创新思维培养的。二、如何在高中信息技术课程中培养学生的创新能力1.启发式教学“不愤不启，不悱不发”，在信息技术教学中，老师的目的是教授学生学科知识，但是还要注意知识传递的方式和方法，我认为启发式教学是特别容易激发学生创新意识的一种教学方式。教师要不断地引导学生向答案的方向思考，而不是平铺直叙地告诉学生答案，在这一过程当中，不断促进学生创新思维的培养，从而在思维的引导下进一步提升自己的创新能力。例如，在学习Word表格如何插入图片这一部分，我在教会学生如何插入文本框

4、之后，引导学生自己找到插入图片的相应方式和方法，通过这样的方式不仅能够举一反三、巩固学过的知识点，而且能够帮助学生拓宽思路，有的学生甚至能自己发现一些简单高效的快捷键方式，足以见得这种教学方式所带来的效果。2.讨论式教学讨论式教学就是就某一问题的某种观点，或者如何解决某一问题进行探讨，通过一种头脑风暴的方式，让各种思想进行碰撞，从而产生一些高效解决问题的方法。在讨论的过程中，由于没有任何教师所给予的限制，学生会尽情地进行思维的创新和发散，从而找到问题的解决办法。2.小组式教学小组式教学就是通过几个水平各不相同，能力相互补充的学生所组成的小组，让其在课堂上进行学习。在学习的过程中由于成员各自

5、的能力有所不同，对于失误的看法和解决的方式也有所不同，例如，同样是对于Excel表格进行颜色填充，有的学生可能按照步骤，按部就班地按照教师所教的方式来做填充，有的学生可能会选择格式刷的方式来做到这一点，这样就既让学生相互学习了解，又学会了用创新的思维和方式来解决同样的问题，可谓一举两得。在信i、技术学习的过程中，为了帮助学生更好地形成自己的思维模式，我会在学习过程当中不断鼓励学生解决问题，进行探索式学习，让学生自己摸索着寻找相应的学习方法，例如，我会给学生一个案例，让学生在表格中挑选出大于二十岁的男客户，但是，学生对此并不知道如何操作，那么我就会鼓励学生根据自己己有的经验和猜测进行相关的探

6、索，在这个过程当中不断开发自己的创新思维和创新能力。5.灵活式评估为了能够改善学生对信息课堂的印象，笔者认为应该对信息课堂的评估进行观念和方法上的改革，摒弃单一的教学评估，采取多方面的、全方位的考量，不断发现学生在学习信息技术课程中的优点和长处，鼓励学生所做出的创新做法，在观念上树立以良好的沟通和反馈为评估目的的观念，从而不断促进学生创新思维的培养。商中信息技术课是一门极具实践意义的重要课程，对于学生今后的工作以及生活具有重要的意义，但是仍然有很多学生，老师以及家长，甚至是学校对这门课程缺乏正确的认识，导致了一系列问题。因此，在学生创新能力的培养上，信息技术的教育工作者还有很长的路要走，以

7、为社会培养更多的创新型人才。参考文献：［1］李建明.高中信息技术课堂有效教学策略研究［』】.科技风，2015(17).［2］王克胜.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策［儿信息技术教育，2007(3)：38-39.