现代信息技术教学应体现对学生创新能力的培养

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1、现代信息技术教学应体现对学生创新能力的培养【关键词】创新能力；创新意识；教学；启发ModerninformationtechniqueteachingshouldbodynoentAnJun【Abstract】Currentlyinformationtechniqueeducationhavebeeourcountrytheeducationforall-rounddevelopmentbethoroughpushforotive,itforoverallexaltationcitizenespeciallytheteenager’sinformationcultivatedma

2、nners,developmentorientationinformation-basedsocietyofthetalentedpersonhaveimportancemeaning.Theinformationtechniqueteachingontheotherhandakethestudentlearntohavetouse,learntohavelong,inthelearningprocessexaltationoneselfcharacter,alsoisadevelopmentinthemeantimetoughandresiliententofprocess,p

3、asseveryonecontinuouslypromoteofthenoodlesability,stirupinnovationthinking,strengtheninnovationability.【Keywords】Innovationability;Innovationconsciousness;Teaching;Inspire所谓创新能力，是指一种敢于抛弃旧的，创造新的能力，是一种对已成定论的东西提出质疑、加以完善、升华或者另辟溪径，直至推翻原有结论的能力。这种能力是一个人、家庭、企业、机关、学校乃至国家、民族兴旺发达的根本保证和前提。因而，如何从娃娃抓起，从中小学

4、抓起，着力培养他们的创新能力，就成了我们教学目标的重点所在。那么如何培养学生的创新能力呢?笔者认为，创新能力的培养，首先是一种创新意识的培养，创新意识本身就是一种与各众不同的求异品格，是一种大胆怀疑、勇于开拓的品格，是一种求真务实，同时又敢于向传统挑战的品格，现仅就如何利用现代信息技术在教学中的应用培养学生的创新能力谈几点想法。1．信息技术提高学生创新能力的原理信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图像进行采集处理、存储传输的技术，目前，以多媒体技术为信息技术的代表与教学结合，产生了良好的效果。2．多媒体技术对学生思维的帮助2．1　加快思维速度。多媒体教学利用电子特技与编辑功

5、能，调动视频信息与音频信息，展示事物发展变化的规律，提示事物的本质特征，提高了信息呈现的速度。视听信息作用于学生的感知器官，诱导学生自觉地开展思维。小学生的思维需要借助具体形象，而多媒体技术提供的感性材料变成了学生思维的诱因。学生的主观能动性得到升华，促进了创造性思维的培养。学生思维的敏捷直接加快了课堂节奏，充实了教学内容。2．2　调动思维积极性。多媒体技术把知识内容从抽象转化为具体生动的形象，改变了传统教学中信息传递方法单一，学生感到枯燥乏味疲劳等情况，而提供多彩的画面及动听的音乐，为学生创造了一个诱人的学习情境，调动学生的智力因素。多媒体参与课堂的操作活动，使学生在学习中获得

6、轻松愉快的学习体验。2．3　帮助思维记忆。多媒体教育的过程就是学生通过眼、耳、手等器官把外界的信息传递给大脑，经过分析综合，从而获得知识。这种交互式的、多种感觉的应用使学生能正确理解教学内容，提高学生的记忆力。创设思维的情境。黑格尔说：“艺术的感性事物只涉及视听两个认识性的感觉。”多媒体技术可以通过视听信息的传递，渲染气氛，提高学习效率。3．多媒体技术对学生好奇心的满足多媒体能使学生从网上随心所欲地获取信息。然而在大量信息面前，学生容易出现求新、求快、求刺激，而不求甚解的倾向。有的则盲目浏览大量网络信息，不但不能达到预期的学习效果，还会浪费大量宝贵时间，甚至会产生坏的影响。因而，

7、在教学过程中，我们一方面需要对网络教学进行有效的设计，另一方面也是最重要的，要使学生掌握研究信息的技能，增强学生对知识的理解和处理信息的能力。要培养学生在新技术条件下的深层次思维能力，使学生知道，何时需要信息、解决特定问题需要什么样的信息、找到需要的信息、评价信息、组织信息、运用信息解决问题等。4．加速信息技术与教学结合的几点想法4．1　突出重点。信息技术与教学结合培养学生的创新能力，必须适合我国国情，应体现出：(1)树立素质教育、终身学习的思想和建构主义的学习观；(2)把能力培