谈信息技术对学生创新思维能力的培养

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1、谈信息技术对学生创新思维能力的培养            ——以高中美术课改为例 石正珊    贵州都匀一中（558000）摘 要：随着信息技术不断的深入教育领域，各学科教师都不只是停留在浅层次的使用信息技术上了，而是在于探索着信息技术发挥它更大的优势，为培养创新型人才服务。各种科研课题也紧紧围绕着信息技术展开，本文将信息技术在高中美术新课程改革实践教学中对学生创新能力的培养作了一些有效的实践性探索。关键词：高中美术  现代教育技术 创新思维  能力一、          程改革后的高中美术随着课程改革的不断深入与发展，人们的各种教育观念也在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富

2、。教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下，改变了以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。高中课以前是美术欣赏,内容较为单纯。新课改的高中美术向学生提供具有选择性的多种学习系列(美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术，五个系列九个模块)供学生自主选择学习，采用学分管理。学生在完成基本学分的前提下，可以进一步通过学习获得其他学分，从而使学生可以在美术学习中获得更深入的体验，取得更大的收获。新课改的美术课，如一股清泉注入了高中美术教育领域，给美术教育带来了活力。由此，我们必须认真研究教材

3、，研究学生，研究教学教法，满足学生的兴趣要求，提高学生的美术审美能力，在具体的教学实践中注重学生多元发展，培养学生的创新精神和实践能力。 二、           课改中高中美术与学生创新能力的培养现代社会的发展离不开具有创新思维的新型人才。在英文中，创新一词的英文名为：Innovation，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义：更新、创造新的东西和改变。创新思维，作为一种高级的理性活动，从来就是一切创新的基础和源泉。恩格斯曾经指出，当技术浪潮在四周汹涌澎湃的时候，最需要的是更新、更勇敢的头脑。这里所说的“更新、更勇敢的头脑”就是思维创新活动。江泽民同志说：“创新是一个民族进

4、步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”纵观人类文明发展史，每一次伟大的发现和创造，无不是创新思维的结晶。只有思维站在了时代的潮头，理论创新、制度创新、体制创新才会到位，各项工作才会有大的突破。相反，没有创新的思维“牵引”，实践活动就会成为无源之水，无本之木，一切创新也就无法实现。高中美术新课程标准在课程性质中明确指出了：普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够陶冶学生的审美情操，提高生活品质；帮助学生理解美术文化，形成人文素养；更能激发学生的

5、创新精神，增加实践能力。美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手动脑能力和开发潜能等方面具有独特的作用。普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力，接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，获得丰富而独特的体验。这种融鉴赏与创作于一体的学习活动对激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。 三、          如何合理运用现代教育技术培养学生的创新思维能力1、运用现代教育技术，陶冶学生的审美情操，激发学习美术的兴趣每个人都有创新潜能。一个人没有创新兴趣，就不会去开发自己的创新潜能。在教学中，要引导学生对学习的向往，使学生具有良好的创新

6、兴趣和动机。教学媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，它既能传递教学内容，又能调节课堂气氛。教师要根据教学内容，选用适当的教学手段，创设生动形象的学习情境，让学生在情境中产生疑问和设想，激发学生的创新学习的情感，引发学生积极探究新知的心理，培养学习兴趣。美国著名教育家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生都喜欢猎奇，爱操作摆弄，对生动形象的事物特别感兴趣，喜欢在实践中主动探究，表现自己。美术教学如果能恰当利用现代教育技术手段，借助环境因素的刺激作用，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，就会引导学生积极主动地参与到美术学习中来。现代教育媒体在传递教育信

7、息过程中，可以打破人的感官的平衡，并会对感官的活动起到强制性作用。它也可以克服人的器官的局限性，扩大人的视野，增强人感受事物和理解事物的能力。中国美术源远流长，有着悠久的历史和辉煌的成就，中化民族的先民和世界其他民族的祖先一样，把他们的生活、思想、情感和信仰记录在石器、陶器、玉器、青铜器等可视的实物中，让我们去释读。在学习鉴赏《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜艺术》的教学时，学生对这太过远古的工艺美术品凭空很难提起兴趣，中国的造型艺术和纹饰是传统艺术的光辉起点，也是高中欣赏教学的第一课，这