《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题研究报告

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1、《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题研究报告黑龙江省电化教育馆“十一五”教育技术研究课题《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题研究报告课题编号：2006-HBDJ-193课题名称：信息技术对培养学生创新能力的研究课题类别：一般课题立项时间：2006年8月20日批准机构：黑龙江省电化教育馆开题时间：2006年7月26日课题主持人：齐兵课题组成员：崔鹏程王海玲祁占富宋金秋课题承担学校：黑龙江省克山县实验小学一、课题提出的背景江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人

2、才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术的创新成果方而，也是学生的一个创新过程。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，要充分发挥学生的科学想象能力，鼓励学生充分发表意见，这对促进创造性思维的发展特别有效。是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径.人类将全面进入信息社会的世纪，信息社会需要新型的创造性人才，应具有很强的信息能力,应具有更多的批判性思想和创造性思维，即应当具有高度的创新能力，培养这种能适应21世纪激烈竞争的人才是信息社会对学校教育提出的要求，学校教育的培养内容应侧重使学生

3、学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力，以便与社会的发展趋势和适应。随着信息技术的日益普及，许多学校都相继建成校园网及多媒体教室，运用信息技术特别是利用多媒体手段辅助课堂教学，以提高学科的教学质量，逐渐成为日常教学的常规手段之一。对中小学教育产生了巨大的影响。它将图象、声音、动画集于一体，让学生在动态、有趣的环境中学习新知；它能整合和优化各教学媒体，有效分解教学难点；它能大容量、高密度地向学生提供信息，供学生筛选和整理信息，提高教学效果。课堂教学是实施素质教育的主阵地，课堂教学效益的高低直接影响着学生素质的提高，要切实提高学生的素质，就要贯彻新

4、课程理念，明确学生在学习中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。对此，要改革传统的课堂教学模式，建立以学生为中心的教学模式。对课堂教学实际的反思，也使我们充分认识到，课堂教学是培养学生创新能力的主阵地。但传统的课堂教学中，教师大都采用“讲解法”，“填鸭式”，淡化探索过程而直奔真理。教师主宰一切，扼杀了学生学习过程中滋生的创造性火花。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，在学校教学中，运用信息技术，特别是多媒体教学资源，能以生动形象的视听效果，创设情景、激趣求知、突出重点、突破难点、化静为动。同时，在提高学生素质和课堂教学效果,推进课堂教学模式的

5、改革方面也呈现出强大的功能。因此，我们确立了〃信息技术对培养学生创新思维能力的研究〃的课题。通过此课题研究,进一步发展学生的主体性、创造性，进而培养学生创新与实践能力。同时，丰富学校学科教学资料库，构建最佳的课堂教学模式，优化课堂教学，进一步更新教师的思想观念，培养一批高素质的教师群体。二、课题研究的目标1、通过理论研究和实践探索，运用现代教育技术，改变传统的教学课堂教学模式，摆正教师、教材、学生、媒体的位置，优化四者之间的关系。同吋,构建培养和提高学生创造性思维能力的操作模式，改革并完善评价体系；2、培养学生的信息素质。不仅使学生掌握社会生活具备的信息技术

6、知识与技能，更重要的是使学生能够具有将信息的获取、分析、加工、利用等能力。并内化为自身的思维习惯和行为方式，形成影响苴一生的创新品质；3、通过本课题的研究，促使教师转变原有的教学观、学生观，提高教师运用现代教育技术进行教学活动的水平，培养教师参与教科研活动的能力并取得一定质量的教育科研成果。形成一支掌握现代信息技术，具有较高业务能力和先进教育思想的高素质学科教师队伍；4、解决信息技术应用中存在的一些问题，取得有一定的教科研成果，包括教师论文、多媒体课件及丰富相应学科的教学资源库；5、改革传统的教学模式，建立信息技术条件下课堂教学的探究式教学模式及学习模式，为

7、创新能力的培养提供更好的氛围环境。三、课题研究的保障及相应措施1、强化领导，狠抓落实：首先，我们结合本校实际，由一把手带队，成立了强势的领导班了，制定了具体的实施细则，努力做到冃标、要求、管理和考评的落实到位，保证了课题研究的正常开展。其次，抓过程管理的有效性，通过开展课题研究情况的调研活动，强调要求实施过程做到“有完全的课题立项材料、有阶段性研究计划、有活动记录、有大事记、有理论学习资料、有完整的原始资料积累、有阶段性研究报告、有论文集、有优秀设计和课件集。同时，还设立教研奖励，由教科室对教师教研方面进行考核，定期召开课题组成员会议，对前一阶段研究成果进行

8、总结，动员和鼓励教师以更高的热情投身于教育科研；2、