浅谈信息技术教学中对学生创新精神与创新能力的培养

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1、浅谈信息技术教学中对学生创新精神与创新能力的培养作者：邱耀东文章来源：旧版导入点击数：332更新时间：2005-9-15-浅谈信息技术教学中对学生创新精神与创新能力的培养新洲区辛冲镇第二初级中学邱耀东430402提高全民族素质为宗旨,积极探索面向21世纪的基础教育的新模式是时代赋予教育的历史使命。作为提高民族素质的基础工程，实现“应试教育”向素质教育转轨，创造教育是最佳选择，也是培养创造型人才的主要途径。计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。随着以计算机、多媒体、通讯、网络等为代表的信息技术的飞速

2、发展，信息技术不断渗透社会生活的各个领域和各个方面，它们对人类社会的进步与发展产生了深远的影响，并将继续改变人类的生活方式和思维方式。信息技术教育就是这样一门和时代共同搏动的具独立性、知识性与技能性相结合的基础课。新兴的学科，它作为素质教育的一个重要组成部分，在整个教育过程中起到了不容忽视的作用。信息技术课不同与信息课，它更着重于“应用”二字，因而我们在教学的过程中，必须使我们的学生学会举一反三，一知多用。这就是培养学生的创新精神和创新能力。创造性是每个人都具备的，也是可以培养的，关键在于我们给学生施以

3、何种教育和影响。创新是一个人的素质的体现，而培养这种素质的关键时期恰恰在中小学时期，它关系到一个人将来是否具有创造力。培养学生的创新精神关键是培养学生在已经学到的知识基础上，实现能力的突破、发现和创造。所以一定要鼓励学生求异创新，突出培养学生独立分析和解决问题的能力，并在解决和分析问题的过程种运用多种方法和途径。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，计算机教学实践中，又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？一、教师教育观念是前提，良好环境是关键1.教师教育观念的转变

4、是创新教育的前提在教学进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才

5、智，开拓学生思维来获得新的知识。2.营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和信息技术教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己急诊要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立

6、起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，信息技术教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高的目

7、的。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。二、唤起创新意识，激发创新激情。教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。”在计算机教学中培养学生创造力同样需要“激励、唤醒和鼓舞学生”。1.运用学科特点，唤起创新意识。计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，

8、我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。在课堂教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的信息技术综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方