浅淡高职《计算机运行与维护》课程改革

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1、佳木斯职业学院学报2017，10,31浅淡高职《计算机运行与维护》课程改革桑冬青淮南职业技术学院教务处导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：改革高职院校《计算机运行与维护》课程的教学，0的是以提高学生实践操作能力，但还要与屮职学校的《计算机组装与维护》相关课程区分开来。组装计算机的操作技能己经不能作为学习的重点，理论知识的理解，新知识的应用和职业素养的提高，才能够在工作实践中安定从容地解决复杂多变的现场问题。关键词：汁算机运行与维护;分层分组教学;社交软件;作者简介：桑冬青（1977-）,男，汉族，安徽淮南人，淮南职业技术学院，讲师，硕士研宄生，主要从事数据库、网络

2、安全研宄。OncurriculumreformofcomputeroperationandmaintenanceinHigherVocationalEducationSangDong-qingDean’sOfficeofHuainanVocationalTechnicalCollege;Abstract：ReformofHigherVocationalColleges’’computeroperationandmaintenance"courseteaching,thepurposeistoimprovethestudents'practicaloperation

3、ability,butalsowiththesecondaryvocationalschool’’computerassemblyandmaintenance^relatedcourses.Assemblethecomputeroperationskillscannotbetakenasthefocusofstudy，theunderstandingoftheoreticalknowledge,newknowledgeapplicationandoccupationattainment,itcanworkinpracticetosolvetheproblemofs

4、tabilityandcalmscenecomplex.Keyword：Computeroperationandmaintenance;hierarchicalgroupingteaching;socialsoftware;《计算机运行与维护》是高职院校计算机专业开设的核心专业课程。课程的特点是:涉及计算机硬件、软件知识的内容繁杂、逻辑性差，知识更新快，对学生现场实践应变的能力要求高。同时，还要在实践中学习培养举一反三、灵活应变、逆向思维、顺势而为的反思、总结、归纳、抽象、概括等基本的职业素养。一、高职《计算机运行与维护》教学面临的现状随着近些年生源结构的变化和考

5、生人数的增加，高职院校教学情况出现以下特占•y、、、•(1)入学分数逐步降低，最低分不到200分，普遍英语差。(2)计算机专业不分文、理科，文科生多、女生多。(1)中职类考生接触过计算机硬件，有动手经验。但普遍基础差，学习能力弱，缺乏学习兴趣。(2)从成本考虑，机房使用了5年左右的计算机才能淘汰给本课程使用，比主流的硬件配置落后3-5年，尤其没有笔记本电脑方面的实验设备U1。而现如今,学生自己配备的大多是笔记本电脑，实验器材严重缺乏。二、髙职《计算机运行与维护》课程内容设置改革1.课程名中的组装改成运行品牌机因为在质保期的计算机已经不需要用户自己解决硬件问题。所以

6、组装的训练在课程内容设置上，相应的要减少，难度要降低。2.硬盘管理与数据恢复随着大数据时代的到来，数据的重要性日益提升。作为数据的重要载体一一硬盘的管理和维护变得重要。这部分内容就是让学生从硬盘最低层的操作如：掌握硬盘低级格式化、分区技能开始，还要掌握新的操作系统新的分区格式，及其相互转变等操作，并进一步能恢复被误删除的数据、无故丢失的数据等实用技能。1.有线、无线网的配置和安全现在已经到“无网不成机”的时代了，我们计算机专业也要做到与时倶进。要在原来学习有线网的基础上，学习无线网的建立，无线网的安全防范。压水晶头、做网线［2］、配置无线路由器都是必须学会的新增内

7、容。三、高职《计算机运行与维护》课程教学方法改革1.提高学生的入门兴趣m提高兴趣就是让他们在短时间内觉得课程不难、易上手，知识学了就能用的上。操作系统和常用软件的安装无疑是最好的入门内容。学生学过之后，一是解决了自己的电脑系统坏了，还要找电脑公司维修的麻烦和花费，二是能帮助同学、朋友解决这方而的问题，易有成就感。这对后续的课程就有兴趣了。2.分组分层教学法让学生都能“有事可做”提升学生的自信心对学好后续课程显得非常重耍，这门课上手易入门快，我们将课程安排到前两个学期，就是想增强学生的自信心:你并不差！在实际教学工作中，女生听课认真，笔记仔细能很好的弥补男生的不足。

8、而男生敢于