高职大专“计算机组装与维护”课程教学改革研究

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1、高职大专“计算机组装与维护”课程教学改革研究随着21世纪的到来，伴随着社会人才需求的增加和现在经济的高速发展，人们对计算机维修专业人员的需求越来越大，而计算机的组装与系统的维护技能也随之成为高职院校计算机专业学生必备的基本技能，也是一门实用性更强、知识更新更快和实际操作能力非常强的课程。关键词：高职大专；计算机组装与维护；教学改革广东理工学院作为一所高职大专大学，教育的目的是培养合格的实用性技能型人才，而广东理工学院的学生不仅要具备相关的理论知识，还需要掌握相应的实际操作能力，高职院校计算机专业的其中一门非常重要的专业基础课就是“计算机组装与维护”，同时这门

2、课程也是实践性和应用性很强的课程，因此，学生就需要接受培养，努力成力合格的应用型人才。所以，这门课程主要为从事计算机相关各类工作打好基础，通过系统和规范的学习，并从实践训练中掌握具备从事计算机维修和常用维护、网络设备维修和管理的能力。笔者现结合多年的教学经验和学生对课程的要求，对课程的教学改革问题进行了研究，从而达到高职院校的教学目标，提升学生的职业操作能力，以满足社会快速发展对该岗位人才的能力需求。1当前教学现状“计算机组装与维护”是广东理工学院计算机专业学生必修的专业基础课之-，因此在讲授这门课内容时，教师主要讲解了电脑组成、硬件测试、硬件安装、BIOS

3、设置、硬盘分区、系统安装、系统优化、系统备份和计算机日常维护等［1］。而现在很多大学生对计算机基础操作方面都很娴熟，只是他们缺少对计算机维?o方面知识，也因此不能合理地运用计算机操作，如：个别学生在计算机病毒方面，没有足够的防范意识：很多学生经常带电拔插凹口鼠标键盘等设备，这样会使接口或主板被烧；还有的非计算机学生对计算机进行简单组装，但组装出来的计算机出现很多问题，因此，学好这门课是相当重要的［2］。计算机专业虽开设Y“计算机组装与维护”这门课程，但在某种程度上，存在或多或少的缺陷，例如教学方法单一、教学手段不灵活等特别是在理论教学上，受到硬件设备的限制和

4、教学条件的影响，造成本课程的实训多是纸上谈兵。因此，在讲授计算机部件的时候，可以从硬件的品牌、技术的指标，再从硬件的组装中谈起，要求学生能记住各硬件的型号和分类等理论数据，再进行记忆硬件的参数和型号，学会与时俱进，紧跟社会发展的步伐［3］。2教学方法的改革“计算机组装与维护”是一门以理论为依据，以实践为指导，相互紧密结合，特别注重实践操作能力的课程，以前的传统教学方法已经不适合这门课程的教学，也达不到目前教学的需求，因此笔者根据课程实际的特点，在理论和实践教学过程中主要采用特有的教学方法。2.1利用实物展示与多媒体课件演示相结合的教学方法通过课前笔者制作好的

5、多媒体课件演示教学，能够加深学生对课件的理解，也大大增强了课堂的教学效果［4］。众所周知，多媒体辅助教学，它以直观、形象、生动的演示功能，为师生带来更多类型的刺激，在调动学生学习方面，更能体现出学生的自主性。由于信息工程系大部分学生对计算机各部件的性能指标、部件的参数和计算机内部的位置等都不熟悉，笔者在讲授这部分内容时，特别通过特有的多媒体课件与笔者自带的实物，分别对每一个部件的相关内容，逐一进行演示和操作，并且在演示各实物的同时，向学生现场讲解相关的实物参数和价格。因此学生在学习知识方面，联系到现实的生活，这样更能调动学生学习的积极性和主动性。2.2制造故

6、障-查找故障-排除故障的实训性教学方法学习计算机故障排查，就必须学会对计算机维护的基本技能，对计算机进行排除与故障的检测实验时，作为教师，首先要讲解计算机的检测方法、计算机故障种类和计算机排除方法，接着就是对学生组装的计算机进行检测，对有问题的计算机实行故障分析，并且快速排除故障［5］。因此，学生在学习的同时，又能培养学生的兴趣，还可以为他们的实际操作能力提升更大的空间。2.3结合学生实际情况进行市场调研的教学方法本门课程的学习与其他课程的上课方式一样，为Y进一步创新，笔者想把课堂放到市场上来，开展实际组装的调研课。课堂中还可以通过互联网，利用现成的资源，布

7、置学生在网上搜索计算机各部件的性能指标与参数，分析当前市场的价格与网上价格，让学生体会现实生活与网上知识的结合，并体会自己组装计算机硬件的乐趣。2.4校内进行实训教学方法在课堂教学中，每讲述实验时，都会给出相应的实训过程，其中包含有：设计问题、确定问题、合作学习、自主学习和归纳总结。而每次实验结束，都要求学生在规定的时间内上交实验报告，在实验报告中，要求学生必须做到3点。（1）实验的内容和操作步骤：实验中遇到什么问题，并写出问题解决的方法；（2）总结实验学到哪些新知识［6］;（3）通过各个实验，让学生养成善于思考、善于观察、善于发现问题的好习惯，为培养他们的

8、创新意识提供良好的条件。2.5通过校外企业实训教学方