小学语文阅读教学的几点探究

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1、小学语文阅读教学的几点探究摘要：小学语文阅读作为语文教学的重要组成部分，同时也是掌握语文知识的基本手段，在语文知识学习过程中，发挥着重要作用。通过阅读不但丰富了学生的知识面，拓展了学生的视野，同时培养了学生良好的语感，为今后语文作文学习积累语言素材，从而提升了整个语文教学效果。关键词：小学语文；阅读；教学探究引言：“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是阅读对于语文学习的重要性，阅读教学对培养小学生的想象力、创新力等有很大的帮助，是语文教学过程中的重要环节，对丰富小学生的学习知识面有极为重要的作用。小学

2、阶段是阅读能力培养的黄金时期，如能在此期间养成独立自主的阅读习惯，将会使学生受益终身。语文教师应当摒弃传统的机械性教学模式，在教学过程中有意识的安排学生自行阅读，发挥培养学生的想象力和创造力，从多角度启发学生进行阅读，从而提升语文阅读教学效果。一、我国小学阅读教学现状分析叶圣陶先生说过：“阅读是写作的基础”，可见阅读知识的积累对语文写作有很大帮助，可是在现实教学中，语文教师对阅读教学的重视度明显不够，在语文教学过程中存在教学模式单一、缺乏变化、缺少特色等问题，使得学生认为语文写作困难，写作过程中无

3、从下笔，渐渐失去了对语文学习的兴趣，不会自主去学习课外知识和探索阅读文章所带来的乐趣。二、对小学语文阅读教学的改革建议1、对于传统教学观念的转变传统的教学观念已经很难适应新课程的要求，教师应当改变在教学过程中的角色，充分发挥学生的学习自主性，在语文阅读教学中与学生互动交流，认真倾听，共同探讨学习中的问题，并激励学生在学习过程中勇于表现自我，大胆提出自己的独特见解，表现自己的个性，以提高学习兴趣。2、改革教学方式方法在传统的语文教学模式下，教师通常是采取满堂灌、一言堂的教学方式，这样的阅读教学方式使

4、学生学习是很被动，小学生在学习过程中无法长时间集中注意力听讲，久而久之便失去了对语文的学习兴趣。因此，教师应当引导学生自主探究，选择自己喜欢适合自己的学习方式，开展阅读，鼓励学生在课堂上大声朗读、展开争论探讨，从而全面感受并理解阅读材料中的信息和含义，获得全新的阅读体验，提升阅读兴趣。3、建立课堂积极地评价理念小学生在学习过程中，自尊心的保护是非常重要的，要能适当容忍学生在阅读过程中犯下的错误，正确积极地给予评价，学生才会在阅读过程中大胆的发表自己的见解，实践自己的构想，体会到个性思想被肯定带来的

5、快乐，提高自主学习意识，在学习中创新力才能得以充分发挥。三、小学语文阅读教学方式探究1、建立开放课堂，提升学生阅读兴趣语文教学主要以课堂教学为主，是学生学习的主阵地。但传统的教学模式应该改变，教师要自觉放弃那种“我讲你听”、“以讲为主”单调的语文教学模式，应建立一种“把学生当做教学主体，教师作为教学引导，以阅读训练作为教学主线，学生课堂自主实践”的教学模式。建立开放课堂教学可以让学生在积极主动的思维和情感下加深理解，在开放互动的学习空间内进行多方位互动交流，教师要在此基础上挖掘教材精华，拓宽教学空

6、间，提供阅读指引，学生通过课堂指引发挥主观能动性，自主学习，课下翻阅新教材，培养读书习惯，增加阅读量，逐步建立学生的阅读兴趣。2、课堂上教会学生掌握阅读技巧在课堂教学中，教会学生如何阅读，掌握必要的阅读技巧，是很有必要的。因为，小学生的阅读经历有限，阅读量不大，在教学过程中，教师如果只是教授抽象的学习方法，让学生去死记硬背，很难取得好的学习效果，更不能让学生以读书为借口去“放任自流”。教师应当结合学生特点，提炼教材精华，抓住教学中阅读训练时机，巧妙创设情境情感，从而渗透教学指引，让学生掌握必要的阅

7、读技巧，主动而饶有兴趣的去学习，充分发挥学习的主体作用，把教材变成学生的“学材”通过教学实践师生共同探索的方式，教会学生良好的掌握阅读技巧。3、重视提高小学生的朗读能力课堂朗读在小学语文学习过程中占有很重要的地位，朗读练习是实现让学生对课文内容的理解和认识，体会文章中主体思想感情的主要方法，同时还是积累词汇，训练语文语感的有效手段。有效的朗读训练是阅读教学中不可缺少的部分，所以，在教学过程中教师必须重视朗读教学在学习语文中的地位，提高朗读质量，掌握基本的朗读技巧，教师加强朗读指导，明确朗读要求，做

8、好读后评价，使学生透过朗读了解掌握课文中的精平，加深对课文的了解，达到《新课标》中对学生朗读的要求。4、通过阅读训练加强学生问题意识的培养传统的语文教学中，教师通常都是“一对多”“填鸭式”的教学模式，学习更多只是“重结果、轻过程”缺乏师生之间的互动交流，课堂气氛紧张无趣，忽视了学生学习新知思维过程，学生很难有较高的学习激情，学习能力也得不到发展。因此，要改变教学模式，在语文教学中树立以学生的主体，培养加强学生的问题意识和主动提问的习惯，可以有效的激发学生强烈的求知欲，激起学生追求真