探究小学语文阅读教学的几点思考［论文］

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1、探究小学语文阅读教学的几点思考探究小学语文阅读教学的几点思考徐木长（漳浦县盘陀中心学校，福建漳州363200）【摘要】小学语文阅读教学是小学语文教学当中的重点也是难点。小学语文阅读不仅能够提高学生的语文素养，而且能丰富学生的知识，学到许多平常接触不到的知识。但是目前小学语文阅读教学的过程当中依然存在着许多问题，而且大多数阅读教学也只是为了应付考试。很难从真正意义上实现小学语文阅读的价值。教育期刊网探究小学语文阅读教学的几点思考探究小学语文阅读教学的几点思考徐木长（漳浦县盘陀中心学校，福建漳州363200）【摘要

2、】小学语文阅读教学是小学语文教学当中的重点也是难点。小学语文阅读不仅能够提高学生的语文素养，而且能丰富学生的知识，学到许多平常接触不到的知识。但是目前小学语文阅读教学的过程当中依然存在着许多问题，而且大多数阅读教学也只是为了应付考试。很难从真正意义上实现小学语文阅读的价值。教育期刊网探究小学语文阅读教学的几点思考探究小学语文阅读教学的几点思考徐木长（漳浦县盘陀中心学校，福建漳州363200）【摘要】小学语文阅读教学是小学语文教学当中的重点也是难点。小学语文阅读不仅能够提高学生的语文素养，而且能丰富学生的知识，学

3、到许多平常接触不到的知识。但是目前小学语文阅读教学的过程当中依然存在着许多问题，而且大多数阅读教学也只是为了应付考试。很难从真正意义上实现小学语文阅读的价值。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学语文；阅读教学；思考小学语文教学具有其独特的教学方式，但是在阅读教学的过程当中常常得不到重视，导致其无法在根本意义上发挥教育价值。从古至今，阅读都是人们传递信息，交流文化等最主要的方式，当今社会更是处处少不了阅读的存在，所以对于小学语文阅读的教学就显得尤为重要。以下是本人根据多年教学经验对小学阅读

4、教学的几点看法。一、小学语文阅读教学的现状（一）在阅读教学过程中，老师与学生之间的交流过于制式化，做不到深入的沟通，经常是老师提出一个问题，然后指定一名学生来回答，这样的教学方式会让学生产生侥幸心理，认为学生那么多，不一定会叫自己回答问题，导致学生不去思考，长此以往，也就不会思考了。而且在学生回答问题时，老师关注的是学生是否能回答出老师心里认为正确的答案，对于学生对阅读的独到见解听而不闻，扼杀了学生的思维能力，造成了学生的思维跟老师一样，没有创新能力的后果。（二）在阅读教学的方式上存在管理不到位的问题。上课时，

5、教师会组织学生进行小组学习的方式，在这过程中，如果教师不能很好的掌握学生状态，两种极端现象：一种是教师对学生放置不管，只是在教学过程中提出问题，但是对于学生之间讨论的方式，是否有进行合作都放任不管；另一种是教师对学生管理的过于严格，导致学生不能尽情的讨论问题，课堂气氛太过严肃。对于此种情况，教师需要做到有效的调节，否则小组讨论学习这种方式就发挥不出原有的功效，还有可能影响学生的学习兴趣，适得其反。（三）在教学过程中没有好好培养学生对于阅读的习惯和兴趣。听说读写是语文学习中最基础的学习手段，但是在实际教学中却得不

6、到有效的利用。朗读在现在的课堂中已经很难看见了，老师对于朗读大多数都选择让学生课下去完成，导致学生得不到老师的指导；而对于写作方面，大多数学生表现出来写作困难，学生为了完成写作任务而写，对写作的兴趣在一点点消失。二、对小学语文阅读教学的几点建议（一）激发学生对阅读的兴趣在语文阅读教学的过程当中，要积极培养学生的阅读兴趣。只要学生对阅读产生兴趣，即使没有老师督促学生自己也能很好的进行语文阅读，但是在阅读教学过程中，老师必须先教会学生阅读方法，利用好的阅读方法再进行语文阅读时，可以使学生的阅读能力大大提高。小学生因

7、为年龄小，所以自制力比较薄弱，所以在教学当中，要注意调动孩子的积极性。在学生已经熟练掌握所阅读的课文时，老师应该向学生提出一个引人思考的问题，锻炼学生自主思考的能力；在学生阅读遇到问题时，老师则需要及时的点拨，用以来帮助学生；在学生不爱思考，对阅读产生反感心理时，要积极疏导学生心理，提出一些比较有争议的问题，组织学生讨论，刺激学生对阅读的兴趣。当学生有了足够的阅读技巧和阅读兴趣时，学生们就会自主的进行阅读，也就能更好的进行阅读教学。（二）培养学生良好的阅读习惯根据多年的教学经验可以得出，好的阅读习惯是学生语文素

8、养提高的重要途径之一。在阅读过程不能三心二意，要养成专心阅读思考的习惯。如果不能专心阅读，即使阅读量再大，也得不到想要的结果；在阅读过程中善于提出问题，无论是文章的写作方式或者是想要表达的思想感情，只有发现问题，解决问题，才能更好的了解文本；在阅读过程中还应该养成记录阅读随笔的习惯，不但可以讲好的词，句，段记录下来进行分析，还可以加提高学生的写作能力，将好的词，句，段运用到自己的作品当