“中考数学试题对比研究”阶段性工作总结

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1、“中考数学试题对比研究”阶段性工作总结一、组织交流、学习，精心安排在课题组的安排下，组织召开了课题组会议，会议的主要内容是：1.了解各小组课题研究情况。冯彪庭老师组：按照课题组的安排，利用集体备课，组织成员对2015年中考试题做了详细认真分析，发现第17题、18题有了明显变化，其中第17题有理数的运算的体型没有了，建议今年中考第17题多关注解方程或解方程组，同时他强调将继续计划保质保量完成任务。周波老师组：指出本组每周利用一个下午组织成员集中研究，在研究2015年中考试题同时研究周边地区2015年中考试题，研究发现中考试题难度有所降低，计算过繁的试题也在减少

2、，充分肯定我们课题组的研究方向是正确的。吴丽莉老师组：组织成员学习了2016年初中毕业考试复习教学建议，再次强调数学考试命题的指导思想，注意内容的变化和删除的内容。2.再次明确每个成员研究任务，连玉苍主任组织学习本阶段课题研究方案，以及各小组研究任务，同时强调个小组组长要组织好各成员如期完成科研任务。3.在课题研究过程中存在的问题，大家一致认为在上年命题（四中中考模拟试题）出现选择题与填空题有交错重复现象。4.传达“关于开展第四届基础教育教学课题研究中期调研指导工作”的精神。连玉苍主任再次强调教育厅教研室在2015年10月27日在吴忠市盛元小学开展课题调研指

3、导工作，以及葛建华老师对我县课题中期研究给与肯定和赞扬，同时对我县课题研究提出以下建议：（1）要充分发挥统计在课题上的作用，统计试题近五年来的知识点或者说考点，一个考点可以考察很多个知识点，统计出所有的核心知识点进行分析对比研究。（2）课题组人员的分工合作、分组不合理。不能以选择题、填空题、解答题来分组，应该以大块知识来分组，比如，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等这些知识去分组，这样分组去对比分析研究，命题模拟试题，接近中考。（3）研究问题的方法要精细化、合理化、科学化。根据葛老师的建议，课题组及时做了调整安排：6第一，各小组研究内容调整如下表

4、：研究内容组长成员收集与整理数与代数图形与几何统计与概率综合与实践要求各小组按照调整后方案来实施。第二，统计与概率研究小组要认真领会葛老师的建议，着重对第25题（包括统计与概率和其它知识相融合的实际问题）进行深入研究。第三，在研究的方法上，要灵活多样，力求精细化。二、课题研究过程1.2016年3月1日起，有吴丽莉、连玉苍、张海平、李世凯老师合作研究2011年至2015年中考数学知识点并汇总（彩色图版）有吴丽莉老师绘制并分放课研小组，各课研小组参照，拟命四中中考模拟试题。中考数学知识点汇总（2011----2015年中考题考点分析2016.3）61234567

5、8910111213142011整式运算解直角三角形等腰梯形等腰梯形圆与圆的位置关系圆与圆的位置关系统计图形变换因式分解图形变换图形变换一元一次不等式一元二次方程应用圆的有关计算2012整式运算科学计数法等腰梯形方程应用阴影部分面积圆的有关计算三视图分式方程应用分式性质菱形实数运算图形变换解直角三角形解直角三角形2013整式运算平行线性质三视图相似三角形的应用二元一次方程组的应用阴影部分的计算二元一次方程组二次函数的性质一元一次不等式组自变量的取值范围因式分解圆的有关计算三角函数混合运算平行四边形的运算2014整式运算一元一次不等式组一元二次方程的解实数反比

6、例函数分式方程的应用三视图一次函数与二次函数的图像因式分解菱形统计二元一次方程组概率利润率应用2015整式运算科学计数法三视图统计一元二次方程根的情况圆与四边形一元二次方程应用二次函数与反比例函数图像因式分解概率平面直角坐标系扇形的相关计算圆的有关计算图形变换151617181920212223242526平行线性质三视图实数运算分式方程一元一次不等式组概率统计三角形与四边形函数与实际问题几何与代数矩形图形变换实数运算化简求值一元一次不等式概率统计三角形与四边形三角形与圆反比例与一次函数统计与实际几何与代数一元二次方程应用三视图面积计算混合运算分式方程化简求

7、值概率统计四边形与三角形三角形与圆反比例与一次函数相似于实际几何与代数6四边形与三角形三角形与圆实数运算化简求值图形变换解直角三角形统计与概率四边形与三角形三角形与圆反比例函数统计与实际几何与代数矩形与三角形解直角三角形分式方程一元一次不等式组统计与概率图形变换平行四边形与三角形二元一次方程组的应用圆与三角形二次函数函数与实际问题几何与代数四中数学中考工作室：吴丽莉、连玉苍、张海平、李世凯。2.2016年3月15日组织课题研究成员研究拟命四中模拟试题，吴丽莉老师再次学习了2016年初中毕业考试教学建议，张海平老师传达了“2016年中考研讨会”精神，连玉苍老师

8、分析2015年中考数学试题的变化：(1)选择题与填空