三年级数学上册第五单元教案（西师版）

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1、三年级数学上册第五单元教案（西师版）！课题两位数除以一位数的估算课时第2课时教学内容教科书第73页例2和练习十三第3，4题三维目标知识与技能进一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法，能用两位数除以一位数的估算去检验两位数除以一位数的计算过程与方法在学习活动中，探索两位数除以一位数估算的作用，培养学生观察、分析、对比、概括的能力，同时提高计算的能力情感、态度与价值观体会估算的实际意义，感受与同伴合作学习的快乐与价值教学重点用两位数除以一位数的估算检验两位数除以一位数的计算教学难点用两位数除以一位数的估

2、算检验两位数除以一位数的计算教具准备多媒体课件教学过程师　　生　　活　　动任课教师自主意见一、复习引入1．口算50÷5=60÷2=80÷4=90÷3=46÷2=69÷3=2．估算82÷4≈49÷5≈58÷3≈说说你是怎样进行估算的。3．引入今天我们将继续学习两位数除以一位数的估算。二、探索新知1．教学例2出示：一个女孩拿着84÷4=41的算式问大家：“这道题我做对了吗？”2．探索用估算检验除法算式教师：帮助这个小女孩检查这道题，是否正确？提问：比较以上两种方法，你觉得哪一种更简便？三、巩固练习练习十

3、三第3，4题。1?第3题先让学生独立计算，再在小组里讨论比较每组里的两个算式有什么联系。2．第4题（1）先判断对错，并说说你用了什么方法进行判断的。（2）把不对的改正过来。四、提高练习出示：讨论58÷3的估算值与准确值有什么关系？94÷5呢？小组讨论后，汇报结果。教师正确引导后得出。五、课堂小结总第33课时教学设计余朝友执教余朝友课题两位数除以一位数的估算课时第3课时教学内容教科书第75~76页的练习十三第5～9题以及思考题三维目标知识与技能通过练习使学生进一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法，并

4、能运用估算知识解决生活中的实际问题过程与方法提高学生的计算能力和解决问题的能力，培养与同学合作的能力情感、态度与价值观通过小组合作，使学生体会合作学习的快乐与价值。在解决问题中教育学生要珍惜幸福的生活，懂得献爱心的高尚品质教学重点运用估算知识解决生活中的简单实际问题教学难点运用估算知识解决生活中的简单实际问题教具准备小黑板、课件教学过程师　　生　　活　　动任课教师自主意见一、谈话引入（1）前两天我们主要学习了什么内容？（两位数除以一位数的估算）（2）今天我们将运用这些知识进行各种各样的练习，看看哪些

5、同学掌握得最好。二、基础练习：计算1．口算（卡片出示）80÷2=70÷5=96÷3=60÷3=40÷4=90÷5=2．练习十三第5题，先估算，再用竖式计算（3）提问：哪几道算式的估算值比准确值要大？为什么？三、提高练习：解决问题1．练习十三第7题学生独立思考完成后，再在小组里交流自己是怎样想的，进行检查订正。教师巡视帮助有困难的同学。2．练习十三第8题（1）独立思考完成后，集体交流。3．练习十三第9题（1）分析题意。你从题中能获得哪些信息？（2）解决问题。提问：用什么方法列算式？应该怎样计算？4．思

6、考题先独立思考，再在小组里讨论，说说你是怎样想的。集体交流得出：1+7=87+1=89-6=3或9-3=620÷4=520÷5=4总第34课时教学设计余朝友执教余朝友课题解决问题课时第1课时教学内容教科书第77页例1，练习十四第1题、第2题、第3题三维目标知识与技能能运用两位数除以一位数的知识解决实际问题过程与方法能结合具体情景分析具体问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系情感、态度与价值观通过对比练习，提高学生解决问题的能力教学重点理解“至少”、“最多”的含义，并进行正确解题教学难点理解

7、“至少”、“最多”的含义，并进行正确解题教具准备例1图片，补充例题教学过程师　　生　　活　　动任课教师自主意见一、创设情景，引入课题（1）小学余朝友的同学准备在食堂搞一次聚餐，你能帮帮他们吗？（2）出示例1图。（3）从图中你获得了哪些信息？（4）揭示课题：今天我们就根据上面的信息，来解决数学问题。二、探索新知1?教学例1（1）找出问题“至少需要多少张桌子？”中你认为重要的词或字，并说说为什么你认为是重要的。（2）学生独立列式计算，并板演：95÷8=11（张）……7（人）（3）怎样作答，