西师大版三年级语文第五单元教案

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1、课题22鲁班造伞的传说备课人教学目标1、学习生字词。2、联系上下文，理解词语意思3、读懂、读通本课课文重难点说说鲁班发明伞的经过课时安排两课时教具学具教学过程：一、介绍鲁班，导入新课1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？　　2揭示课文题目：鲁班造伞的传说。　　3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？　　二、初读课文，整体感知　　1自读课文，要求能读准字音，读通故事。　　2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。　　3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。4教师

2、抽读课文，要求读得正确、流利。第二课时一、精读课文，质疑探究1生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引备课教学过程探讨记录：导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。(3)出示荷叶、伞的挂图或实物

3、，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。　　3、找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。1、在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。　　二、拓展学习，活跃思维1、你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？2、小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热

4、情。板书设计：鲁班造伞的传说总述：传说是鲁班发明了伞分述：1起因鲁班造伞的愿望2经过鲁班造伞的经过3结果鲁班造成了伞善于观察，勤于动脑教学反思：课题23寓言两则备课人教学目标1、认识本课生字，并能正确书写这些字。　　　2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。　　　3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。重难点1、理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。2、理解课文讲的道理课时安排两课时教具学具教学过程：第一课时一、　　（一）激趣引入新课　　1、同学们都知道

5、许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能二、把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天我们也要学习一篇有三、趣的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。　　2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不四、能做到啊？　　（二）初读课文，练习朗读　　　1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读五、懂这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同六、学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。七、现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。　　

6、　2、生自由小声朗读课文。　　　3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没八、有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”九、、“嫌xián”，指导书写。　　　4、请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？　　　5、师评：读得太好了。谁读得最好呢？生评。　　　6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一十、面小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决

7、的，等会儿提出来我们一块解决。（三）再读课文，质疑问难1、学生自由朗读，师巡视指导。2、学生小组内讨论。3、各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：（1）“水滴石穿”是什么意思？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？4、同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再备课教学过程探讨记录：读，找答案。5、师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描术一下。6

8、、小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。7、男、女生分角色朗读课文。　　　8、出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。”你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。你能用这个成语说一句话吗？9、师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：（1）水滴