北师大版三年级下册语文第五六七单元教案

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1、第五单元读书教学目标：1、通过学习课文，感受读书的乐趣，明白今天良好的学习环境来Z不易，体会到读书的重要性，激发学生读书兴趣，培养良好的读书习惯。2、认字28个，写字24个。继续练习独立识字。3、能结合上下文理解“浩瀚、漫游、沐浴、沉思、幻想、充实、挖掘、埋藏、辛勤、启程、顽强、艰苦、激励、振奋人心”等词语的意思。4、背诵课文屮的优美段落和《观书有感》，积累课文屮的好句子。继续培养学生概括课文内容的能力。5、练习在叙事时描写景物，围绕借书、买书；写过程，写心情。6、了解图书的演变历史；了解文房四宝；了解图书的分类；开始练写毛笔字。教学重点：1、通过学习课文，感受读书的乐

2、趣，明白今天良好的学习环境来Z不易，体会到读书的重要性，激发学生读书兴趣，培养良好的读书习惯。2、认字28个，写字24个。继续练习独立识字。3、能结合上下文理解“浩瀚、漫游、沐浴、沉思、幻想、充实、挖掘、埋藏、辛勤、启程、顽强、艰苦、激励、振奋人心”等词语的意思。4、背诵课文屮的优美段落和《观书有感》，积累课文屮的好句子。继续培养学生概括课文内容的能力。教学难点：1、练习在叙事时描写景物，围绕借书、买书；写过程，写心情。2、了解图书的演变历史；了解文房四宝；了解图书的分类；开始练写毛笔字。课时安排：共计9—10课时小小的书橱教学目标：（一）知识与能力1正确认识14个字，

3、会写7个生字，掌握“浩瀚、遨游、尊敬、沉思、幻想、命运、忧伤、愉悦、充实、挖掘、沐浴”等词语。2理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。（―）过程与方法继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。（三）情感态度价值观学习诗歌，懂得小书橱屮蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。培养读书、爱书的好习惯。教学重难点：体会关键词句在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。教学准备：学生课前搜集自己最喜欢的图书。第一课时教学目标：1初读诗歌，认识课文屮的生字词。2熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。3正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学过

4、程：一、目标导学（一）激趣导入1•出示图片，指名学生说出人物及其所属文学作品：同学们，老师今天给大家带來几位你们熟悉的朋友，想和它们打招呼吗？（这是？她是哪本书的主人公？）2.（同学们真厉害，都说对了。看得出大家看过的书都很多）这节课，就让我们一起走进“读书”这一主题单元，去感受阅读带来的乐趣吧！准备上课。同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说）有个小朋友也有个小书橱，这个小书橱陪他度过了愉快的时光，他还为小书橱写了一首诗呢!（板书课题）生齐读课题。（-）展示目标（同教学目标）二、自主学习（-）自学提纲11、初读课文，看看你能否把下列词语读准？浩瀚漫游尊敬

5、沉思幻想命运忧伤愉悦充实挖掘2、通过查字典，学习文屮一类字7个，要求会写。3、再读课文，说说这首诗歌写了什么内容？4、小组讨论：本诗歌的结构有什么特点？并依据结构特点分段。（二）自学提纲2（查划写）三、探究训练通过大家的自学，相信同学们都有很大收获。下面我们各小组同学來展示一下我们的学习收获吧！比一比，看哪个小组收获最大，最扎实！1、岀示词语，各小组开火车赛读。漫游尊敬沉思幻想忧伤愉悦充实挖掘2、指名读第一小节。比比那组读得准、有感情。3、小结激励。4、读了课文，你知道每一小节写了什么吗？各小节有什么关系？能说说这首诗歌写了什么内容？会根据特点分段吗？5、小组交流：你从

6、哪些语句屮感受到小作者对小书橱的喜爱Z情？6、师及时激励：说说你平时是怎么读书的？7、让我们带着对小书橱的喜爱Z情來美美地读一读课文吧！第二课时一、情境导入，揭示课题1.分享读书，引出课题：同学们，除了刚才提到的那些书Z外，你还读过什么书？（我们班的同学都是热爱阅读的好孩子）你们平时在家看的书，都是放在哪里呀？（生答“书柜”或“书橱”）2•出示图片，揭示课题：是啊，书柜也叫作书橱（板书“书橱）。看，老师给大家带來了两位同学家屮书橱的图片，小小的书橱就是同学们放书的地方。接下来,就让我们一起來学习课文《小小的书橱》，感受作者读书的乐趣。3•板书课题：和老师一起把课题补充完

7、整，齐读。二、初读课文，整体感知（-）初读课文课题读好了，现在请大家翻开书本43页，按照自己喜欢的方式朗读课文，可以在你读不好的地方做上记号，多读几遍。（二）学习字词：同学们端正的坐姿告诉老师你们已经读好了，课前己经预习过课文了，这些词语会读吗？先自己读一读吧。（1）开火车读+齐读：书橱遨遊叩问尊敬缥缈挖掘（什么意思？谁己经查好字典？）词语难不倒大家，这些词组会读吗？（2）带读+齐读：广阔的世界浩瀚的海洋愉悦的时光无穷的宝藏（课件出示句式，谁还能说出像这样的词组？）（三）整体感知：同学们的预习做得真到位，轻轻松松就闯过了字词关。1•这篇课